Methode memoire de recherche qualitatif

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Mémoire de recherche Master1
Année 2006

Votre nom Nom du professeur superviseur
Votre prénom

RESUME :

Faites un résumé des éléments suivants :
- la problématique de recherche
- le but de l’étude
- la méthodologie utilisée
- les principaux résultats et apports de la recherche
- les mots-clès



REMERCIEMENTS

Mettez ici vos remerciementsSOMMAIRE

Introduction 6
Contexte 6
Formulation de la problématique de recherche 6
Résumez les précédentes recherches, soulignez les limites de ces recherches (limites épistémologiques, théorique ou pratiques) 6
Qu’y a-t-il de nouveau ? Indiquez ici la novation au regard de la littérature existante 6
En quoi le problème de recherche est-il intéressant (au niveau épistémologiquethéorique et/ou pratique) ? 6
Pourquoi est-ce intéressant à étudier maintenant? 6
Pour qui ? A qui peut servir cette étude ? 6
But de l’étude 6
Donnez en une phrase le but premier de l’étude (descriptif, exploratoire, interprétatif) 6
Indiquez la ou les unités d’analyse 6
Annoncez le plan 7
Méthodologie 8
Choix de la méthodologie de recherche 8
Collecte et analyse des données 8
Quelles sontles données judicieuses à collecter pour répondre à la problématique de recherche 8
Comment les données sont-elles générées et analysées 8
Le calendrier de la recherche 8
Qualité de l’étude 8
Fidélité 8
Validité interne 8
Validité de construit
Validité externe 9

Théorie 10
Définissez les termes clés 10
Faire « l’état de l’art » 10
Présentation des différentes écoles de pensée, corps delittérature 10
Quel est le niveau d’indépendance des théories mobilisées ? 10
Redéfinition, approfondissement de la problématique de recherche 10
Définition d’un cadre conceptuel 11
Données empiriques 12
Opérationnalisation du cadre conceptuel Erreur ! Signet non défini.
Présentation des cas et des unités d’analyse 12
Présentation des défis empiriques rencontrés 12
Analyse/interprétation13
Analyse par cas/unité d’analyse 13
Analyse comparative 13
Interprétation 13
Conclusion 14
Résumé de la thèse 14
En quoi les résultats répondent-ils à la question de recherche ? 14
Quelle est la principale conclusion ? 14
Quel bénéfice pour le lecteur (originalité et innovativité) ? 14
Implications pour la théorie (la capacité à construire sur et à relier les concepts théoriques), etpour la pratique 14
Sur quelles bases reposent les conclusions ? Evaluez les résultats (limites de l’étude cf. critères de qualité) 14
Suggestions pour de futures études 14


Introduction
Contexte
Background qui sert à établir le terrain de jeux global du sujet. Mise en perspective globale de la problématique : présent ou historique, empirique ou théorique. Ex : pourquoi le knowledgemanagement est-il si important aujourd’hui ?

Formulation de la problématique de recherche
Consiste à justifier l’importance de la problématique. Pour cela il faut évaluer l’originalité et la créativité de cette problématique. Vous justifierez cela en répondant aux questions suivantes :
Résumez les précédentes recherches, soulignez les limites de ces recherches (limites épistémologiques, théoriqueou pratiques)

Qu’y a-t-il de nouveau ? Indiquez ici le trou dans la littérature.

En quoi le problème de recherche est-il intéressant (au niveau épistémologique théorique et/ou pratique) ?

Pourquoi est-ce intéressant à étudier maintenant?

Pour qui ? A qui peut servir cette étude ?

But de l’étude

Donnez en une phrase le but de l’étude (descriptif, exploratoire, interprétatif)Indiquez le ou les ’unités d’analyse
L’unité d’analyse revient à identifier « ce qu’est le cas ». Il faut ici déterminer le niveau de « zoom » qui va permettre l’étude.
L’unité d’analyse peut être un cas (le phénomène donné dans un contexte délimité), un (des) groupe(s) d’acteurs (dans un crèche parentale, il s’agira des directeurs de la structure, des parents bénévoles, des éducateurs)...
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