Methodo. memoire

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Université Paris 5 Faculté des Sciences humaines et sociales –Sorbonne

2ème année de Master professionnel , spécialité

CADRES et CONSULTANT EN FORMATION CONTINUE
Le mémoire professionnel ; cahier des charges et informations pratiques

Le mémoire (coefficient 4, 18ECTS) que l’étudiant doit remettre pour valider son master est l’occasion de  rendre compte d’une ou de plusieurs missionsqui lui ont été confiées lors de son stage ainsi que des activités mises en œuvre pour y satisfaire ;  développer une réflexion théorique à propos - de l’action entreprise pour mener à bien la ou les mission(s) confiée(s): il s’agit alors de mobiliser des concepts et des points de vue théoriques et méthodologiques choisis parmi ceux qui ont été travaillés durant l’année1 en vue de soutenir etd’argumenter d’un point de vue formel la manière dont ont été menées les activités mises en œuvre pour réaliser les missions, ou - d’un ou plusieurs problème(s) que l’étudiant aura dégagé(s) des activités mises en œuvre et que le mémoire est l’occasion de « penser » ; il s’agira là encore de mobiliser des concepts et des points de vue théoriques et méthodologiques en vue d’élaborer une problématique,d’entreprendre un travail empirique et d’élaborer des préconisations On retiendra donc que le mémoire professionnel ne peut en aucun cas être assimilé à un rapport de stage ou d’activité de travail (ce que pourrait laisser croire l’ancrage dans la pratique) ; pas plus qu’il n’est un mémoire de recherche (du fait de sa visée réflexive et de son ancrage théorique) en même temps qu’il comporte une partiedédiée à la présentation des missions, des activités, de l’organisation (entreprise, organisme, association, institution), du contexte législatif et organisationnel,… et qu’il fait état d’une effective posture de recherche. En cela la démarche adoptée par l’étudiant pour réaliser son travail est identique à la démarche de recherche.2 La désignation mémoire professionnel indique l’intentiond’amener l’étudiant à croiser le travail académique –mémoire- et la pratique –professionnel- ; d’éprouver les enjeux et les dimensions théoriques de celle-ci. Le risque majeur encouru par l’organisation de la formation continue étant pour nous de rabattre le process de formation sur des adéquations simplifiées offre/demande et sur une gadgétisation des outillages et des lignes logistiques, il s’agit pournous d’amener l’étudiant à penser la mise en œuvre de la formation continue dans les organisations en recourant aux savoirs mis à sa disposition lors des enseignements dispensés dans le master.

1. Le mémoire comportera
Une page de couverture : y seront mentionnées les indications suivantes : - Université Paris Descartes Faculté des sciences humaines et sociales- Sorbonne, Département desSciences de l’éducation - L’intitulé du Master - Le nom et le prénom de l’étudiant - Le titre du mémoire - Le nom de l’enseignant, directeur du mémoire - L’année de la session d’examen (2010-2011, 1ère session, septembre…)
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D’autres points de vue théoriques sont bien sûr susceptibles d’être mobilisés ! Se reporter au polycopié « la démarche de recherche en sciences humaines

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Des remerciements (ce n’est pas une obligation mais c’est une coutume) Un sommaire (indication des grandes parties et chapitres et de leur pagination) Un résumé (20 lignes environ, au maximum1 page) du mémoire : celui-ci énoncera l’objet étudié, les idées principales, les orientations méthodologiques, les décisions, prescriptions…. Lesmots-clés pourront être listés à la fin de la présentation. Une introduction : l’introduction doit fournir au lecteur les repères nécessaires à son engagement dans la lecture, il est donc conseillé d’indiquer dans l’introduction le thème du travail et son contexte, ce qui a motivé les orientations choisies, le plan du travail… De ce fait l’introduction est à rédiger en dernier lieu en tout...
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