Les cahiers des APP: Méthodologie d’apprentissage
APP- Mode d’emploi : Dans le cadre d’une mise en valeur des expériences sur l’approche méthodologique du réseau, les deux exemples ci-dessous décrits nous ont paru bien illustrer le savoir faire des équipes pédagogiques des APP. Le module préparatoire à l’autoformation mise en place à Tarbes a déjà montré son efficacité et est expérimenté dans différents lieux de formation ; il fera partie du module d’accompagnement proposé par le CNED. L’expérimentation de la pédagogie des gestes mentaux mise en place à l’APP d’Angers Segré avec la formation des formateurs des différents sites ruraux va aussi s’expérimenter dans d’autres APP et enrichir ainsi leurs pratiques avec des outils bien adaptés à l’individualisation chère aux APP. Il en existe beaucoup d’autres qui feront l’objet d’articles dans les prochains bulletins pour peu que les APP nous les fassent connaître …

Module préparatoire à l’autoformation : méthodologie d’apprentissage mise en place à l’APP de Tarbes
Les pratiques pédagogiques centrées sur l’individualisation dans l’organisation du parcours de formation et dans l’approche formative sont partagées, au sein du GRETA des Hautes-Pyrénées, par l’ensemble des formateurs du Pôle de formation générale/APP (labellisé DPFI) et du Pôle de formation tertiaire. Dès 1997, ces deux équipes ont choisi d’intégrer dans leur dispositif, et ceci de manière transverse, un atelier de méthodologie d’apprentissage. Cette initiative est née d’une réflexion commune sur la volonté : - d’optimiser la " responsabilisation " du bénéficiaire dans la mise en œuvre de son parcours - en d’autres termes, de le rendre acteur de sa formation - de développer son autonomie dans l’acte d’apprentissage dans un souci de transfert en situation professionnelle. A cette même période, pour le GRETA des Hautes-Pyrénées, venait se rajouter à la problématique de l’auto-formation, celle de la formation à distance avec la mise en place d’APP en milieu