Mexique

Disponible uniquement sur Etudier
  • Pages : 46 (11301 mots )
  • Téléchargement(s) : 0
  • Publié le : 4 novembre 2010
Lire le document complet
Aperçu du document
BACHILLERATO GENERAL
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA HISTORIA DE MÉXICO II CAMPO DE CONOCIMIENTO CRÉDITOS COMPONENTE DE FORMACIÓN UBICACIÓN ESQUEMÁTICA DE LA ASIGNATURA

CLAVE SEMESTRE ASIGNACIÓN DE TIEMPO

III 48

HISTÓRICO SOCIAL 06 BÁSICA

HISTORIA DE MÉXICO I

HISTORIA DE MÉXICO II

ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO

FUNDAMENTACIÓN La asignatura de Historia de México II se ubicaen el tercer semestre, tiene como antecedente la asignatura de Historia de México I, de la cual, recibe tanto los elementos teórico-metodológicos propios de la disciplina como los contenidos esenciales y significativos correspondientes al Periodo Prehispánico, a la Conquista y a la Colonia, hasta la Independencia de México, con la finalidad de formular un análisis crítico de los procesos históricosdados en dichas etapas; como asignatura consecuente tiene a Estructura Socioeconómica de México, a la que le brindará los acontecimientos significativos y los procesos históricos propios de las etapas de estudio, necesarios para explicar, comprender e interpretar sus contenidos. Esta disciplina pertenece al campo de conocimiento histórico social y tiene como objeto brindar al estudiantecontenidos de carácter económico, político, social, cultural y religioso englobados en un contexto nacional e internacional, los cuales deberán abordarse a partir de la noción de historia total y de conceptos y categorías como: tiempo y espacio, sujeto y objeto, larga y corta duración, permanencia y cambio, ruptura y continuidad, causa- efecto, simultaneidad e influencia recíproca de fenómenos, a fin deubicarlos en procesos y tendencias, para explicar con argumentos los acontecimientos y procesos propios de esta materia, y le permitan vincular el conocimiento histórico consigo mismo, con su entorno y con la sociedad, tener una visión global de la Historia de México, contribuir a consolidar la identidad y asumirse cono sujeto histórico. Enfoque psicopedagógico. El programa de estudio está orientadohacia una educación centrada en el aprendizaje dentro de un marco constructivista. Los principios constructivos básicamente establecen que para que se dé el aprendizaje, éste deberá de ser significativo; concretamente, es un proceso subjetivo y personal que deberá estar contextualizado y darse de una manera cooperativa. Tiene un componente afectivo, es decir, que hay factores que influyen como elautoconocimiento, metas y motivación; deberá partir de los conocimientos previos del aprendiz y de su nivel de desarrollo, tomando en cuenta las etapas cognitiva, emocional y social. La finalidad esencial de la educación en el tipo medio superior es fomentar en el alumno una formación integral; es decir, no basta favorecer “el saber”, es necesario que el alumno aprenda a “saber cómo aprende”, esdecir, que sea consciente de su proceso metacognitivo (aprender a aprender) y con ello, adquiera una metodología propia y sistemática para descubrir por sí mismo los porqués de los diferentes hechos y problemas y tener la habilidad para solucionarlos o visualizarlos; pero, lo más importante, es que la experiencia del bachiller sea una oportunidad para que se forme en los aspectos humanos básicos,que se forme como persona, es decir, que aprenda a “ser él mismo”, que desarrolle actitudes y valores, que sea compañero, amigo, ciudadano, etc. Debemos considerar entonces los contenidos del programa como un medio para lograr dichos objetivos, por lo que la función del docente deberá de ser de medio, de facilitador, de asesor, lo que significa cambiar el enfoque tradicionalista o verticalistaacostumbrado por un enfoque horizontal y personalizado, por lo que el aula dejará de ser el espacio propio del maestro para que sea el espacio propio del alumno, y así el aula se convierta en el taller del aprendizaje; en este cambio radical la tarea principal del docente consistirá en crear el escenario para que el alumno se apropie y construya el conocimiento a través del diseño de estrategias de...
tracking img