LA MOTIVATION. en sport
Dès que vous entendez ou lisez ce mot, le nom,l’image d’une personne vous viennent à l’es- prit. Nous avons tous côtoyé, à un moment ouà un autre de notre vie, une personne qui dé- bordait de motivation. Vous savez, l’ami hyperactif impliqué dans de multiples projets,toujours prêt à vivre de nouvelles expérienceset à relever de nombreux défis. Comment fait- il, comment arrive-t-il à être aussi hardi et dy- namique? Afin de réussir ce que l’on entreprend, il est avantageux, peu importe le champ d’activité,d’être motivé. Certains y arrivent, d’autres pas.Pour plusieurs la motivation est un concept abs- trait sur lequel nous n’avons pas de pouvoir,un état qui va et vient au gré du vent ou desforces qui nous échappent... Qu’en est-il exac- tement? La motivation est un état dynamique qui a sesorigines dans les perceptions qu’une personne a d’elle-même et de son environnement et qui l’incite à choisir une activité, à s’y engager et à persévérer dans son accomplissement afind’atteindre un but. Nous croyons qu’en com- prenant bien cet état dynamique, vous pourrez influencer votre motivation à l’étude.
LES FACTEURS DÉTERMINANTSDE LA MOTIVATION
Mais quelle mouche a piqué notre amihyperactif pour qu’il soit aussi motivé? Qu’est-ce qui le pousse à s’engager à fond dans toutce qu’il touche?La manière dont un individu se perçoit et per-çoit le contexte dans lequel il se trouve détermi-nera sa motivation. Au plan scolaire, la moti-vation d’une étudiante ou d’un étudiant seraitinfluencée par trois types de perception: laperception de la valeur de l’activité (ex: cours,lectures, exercices), la perception de sa com-p é tence à l’accomplir et la perception du contr ô le qu’il possède sur son déroulement etses conséquences.
Perception de la valeur
La valeur que l’on accorde à une activité in-fluence de façon directe notre désir de s’y adon-ner. L’étudiante ou l’étudiant développera sapropre perception de la valeur d’une activité