La vie seigneuriale
(M.Girault, GPRC)
Thèmes à travailler en groupe par les élèves : chasse, table seigneuriale, loisirs, tournois et guerre.
Compétences mises en oeuvre:
Commenter un document (oeuvre artistique/document iconographique) en faisant ressortir son contenu informatif.
Classer, trier et recouper des connaissances en fonction de différents critères pour répondre à une interrogation.
Répondre à une interrogation sans faire de hors sujet.
Savoir rédiger des phrases simples, les lier entre elles des phrases et élaborer des textes courts mais démonstratifs (5e et 4e).
Savoir travailler en groupe pour rendre compte d'une recherche (trier, éliminer, classer, reformuler).
Savoir s'exprimer à l'oral de façon intelligible, construite et pertinente.
Démarches :
Pour un groupe plutôt fort et autonome, on pose les questions sans indiquer les documents, et demander aux élèves quels documents ils ont utilisés pour répondre aux questions. Les questions sont ouvertes. (c’est la possibilité qui a ici été retenue)
Pour un groupe un peu plus faible, on peut orienter davantage les recherches en indiquant chaque document à utiliser pour pouvoir répondre, reformuler des questions plus fermées.
On peut varier les formes de restitution : tableau, paragraphe, présentation orale. (choix effectué ici : chaque groupe présentera en 5 minutes maximum les résultats de ses recherches, afin de montrer un aspect de la vie seigneuriale.) Comment vivent les seigneurs ?
L’exemple de la chasse.
Document 1 : La chasse à courre.
(Livre de chasse de Gaston Phébus, comte de Foix, XIVè siècle, Paris, BnF, département des Manuscrits.)
Document 2 : Ci devise comment on doit aller laisser courre pour le sanglier.
(Livre de chasse de Gaston Phébus, comte de Foix, XIVè siècle, Paris, BnF, département des Manuscrits.)
Document 3 : Ci devise comment on doit chasser et prendre le loup.
(Livre de chasse de Gaston Phébus, comte de Foix, XIVè siècle, Paris, BnF, département des