Progression en éducation musicale au cycle 1
BO n°3 du 19 juin 2008 : « à la fin de l'école maternelle, l'enfant est capable de:
Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines...
Ecouter un extrait musical ou une production, puis s'exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions.
Observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections »
Dans le domaine de « la voix et l'écoute » :
Les activités à mettre en place afin de construire ces capacités, compétences et attitudes sont déclinées dans les tableaux suivants. Par commodité de lecture, ces activités sont dissociées en :
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Compétences vocales :
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Jeux vocaux, exploration des possibilités vocales répertoire de comptines et de chansons production vocale, invention, création

Compétences d'écoute
Compétences rythmiques.

Toutefois, il est indispensable de lier constamment ses trois pôles de compétences entre eux : la production vocale s'appuie sur les écoutes, développe les compétences rythmiques mais induit à son tour de nouvelles activités d'écoute....
Pour chacune de ces trois capacités attendues, on peut lister les compétences (C) que chaque élève doit construire:
« Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines »
C1: Avoir une posture adaptée à la production sonore
C2: Jouer avec sa voix pour explorer les variantes de timbres, intensité, hauteur et nuances. C3: Repérer et reproduire une formule mélodique
C4: Repérer et reproduire une formule rythmique
C5: Tenir sa place dans des activités de production collective
C6: Interpréter avec justesse et articulation un chant, une comptine
C7: Introduire dans ces chants une variante expressive
« Ecouter un extrait musical ou une production, puis s'exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions ».
« Observer et décrire des oeuvres du patrimoine, construire des collections »

C8: S'exprimer corporellement sur une musique
C9: Exprimer des impressions subjectives
C10: Repérer