I- Les objectifs de l’épreuve
Elle doit permettre au candidat de faire la preuve de sa capacité à comprendre le contenu, l'apport et la portée du ou des document(s) proposé(s). […] Lorsqu'un document est proposé, il s'agit de dégager le sens général du document en relation avec la question historique à laquelle il se rapporte ; de montrer l'intérêt et les limites éventuelles du document pour la compréhension de cette question historique. Lorsque deux documents sont proposés, on attend du candidat qu'il dégage le sens général de chacun des documents en relation avec la question historique à laquelle il se rapporte puis qu'il les mette en relation en montrant l'intérêt de cette confrontation.
Cela se traduit par une seule consigne qui interroge sur la portée, les limites du ou des documents…

II- Quelle méthode mettre en œuvre ?
A) L’analyse préalable du document
Bien lire/observer le document une première fois puis repérez, pour chaque document : auteur, nature, source, date, idée(s) principale(s).
B) Réflexion sur le sujet proposé et mobilisation des connaissances
Bien lire la consigne unique du sujet. Reliez ensuite le document au chapitre du cours concerné et mobilisez vos connaissances du cours en lien avec le document et la question posée. Il est important de replacer le document dans son contexte historique. Cherchez les apports et les limites du document par rapport au sujet donné. N’oubliez pas de confronter les documents quand il y en a deux et gardez une réflexion critique sur celui ou ceux-ci.
Tout cela se fait au brouillon, avant de commencer à répondre au sujet !

III- Répondre au sujet
A) Présentez brièvement le ou les document(s) en guise de courte introduction
L’auteur, la nature, la date, le contexte, la source, le thème général en relation avec la question historique à laquelle il se rapporte. Quand il s’agit de 2 documents vous pouvez le faire successivement ou mieux, en croisant les informations.
B) Répondre à la