L’éducation dans Gargantua

L’œuvre de Rabelais peut être considérée comme un roman d’apprentissage. Au fil du roman, le lecteur suit la vie du géant Gargantua, depuis sa naissance jusqu’à l’âge adulte. Le thème de l’éducation a donc toute son importance dans cette œuvre. Comment Rabelais s’est-il servi de son histoire merveilleuse pour exploiter le thème de l’éducation ? La période de la petite enfance et de la jeunesse de Gargantua permet à Rabelais d’exposer les idées qu’il a sur l’enfant et sur l’éducation ; il exprime ses idées sur l’éducation de son temps, qu’il conteste et condamne. Mais Rabelais ne s’arrête pas à la critique, il propose également un autre type d’éducation.

1/ L’enfant, encore dépourvu de toute éducation

L’enfant de son temps : mal encadré, mal éduqué :

Chapitre 11 : longue énumération des activités de Gargantua :

inutiles et sans hygiène : « distinguait les mouches dans le lait » ; « morvait dans sa soupe » ; « pataugeait n’importe où ». exagération : accentue critique : pas d’hygiène, manque d’encadrement, enfant peut agir en toute liberté, sans qu’on lui impose de limites.
Gargantua : fils de roi : critique de l’encadrement des enfants souverains L’enfant a des comportements naturels :

négatifs : sans hygiène : « pissait sur ses chaussures, chiait dans sa chemise » (enfant doit nécessairement suivre éducation car innocent et ignorant : « se cachait dans l’eau contre la pluie » chap. 11) positifs : « touche à tout », essaye tout, expérimente le monde qui l’entoure : le « torche-cul » : énumération chap. 13 : « je me torchais avec un couvre-chef, un oreiller, une pantouffle, une gibecière » L’enfant a des capacités : explorateur, expérimentateur, mais mal encadré. Doit être éduqué car ignorant mais éducation ne doit pas « flétrir toute fleur de jeunesse »

2/ Critique de l’éducation sophiste

Apprentissage sans réflexion : uniquement du par cœur : chap. 14 : nbre d’années d’apprentissage : « treize ans, six