Devoir d'Histoire- Coefficient 4

Sujet: Etude d'un personnage historique, Napoléon Bonaparte (1769-1821)

PELISSIER
Léopold
206
Note:
Appréciations:

Sommaire:

- Thème 1: Napoléon Bonaparte: sa vie, sa jeunesse, sa famille (p.3 et 4)

- Thème 2: Napoléon 1er et le rêve impérial (p.5)

- Thème 3: Napoléon et les Français (p.6 et 7)

- Thème 4: Napoléon et les Européens (p.8)

- Thème 5: Napoléon et sa postérité: « Légende dorée » et « Légende noire » (p.9)

- Index (p.10)

2) - Durant sa scolarité, Napoléon a une forte volonté d'apprendre et ressent un sentiment de supériorité envers ses camarades. Ses enseignants et les étudiants de son école se moquent pourtant de lui à cause de son accent italien et de sa famille qui ne fait pas partie de la grande noblesse. Il est également peu apprécié à cause de son admiration pour quelques révolutionnaire corses (car son père et son grand père en avait étés).

- Après avoir été proclamé empereur, il proclame les membres de sa famille (frères et soeurs) princes, princesses ainsi que altesses impériales.

Blason de la famille Bonaparte (avant Napoléon Ier)

Théme 2: Napoléon 1er et le rêve impérial

En effet, Napoléon Bonaparte n'avait en aucun cas envie d'être représenté comme tout les autres roi de France précédents. Ainsi, le manteau de sacre1 est devenu de couleur pourpre, et les fleurs de lis de la monarchie remplacées par des abeilles, symbole d’immortalité et de résurrection. De plus, il est souvent représenté avec une couronne de lauriers qui remplace la couronne dite de Charlemagne. Dans la Grèce antique, le laurier est décerné à ceux qui remportent des victoires. C'est un symbole révolutionnaire. Ainsi, les signes du pouvoir sont réinventés en s'inspirant du modèle monarchique mais aussi du modèle impérial (romain et carolingien) et révolutionnaire.

Peinture de Dominique Ingres représentant Napoléon Bonaparte, 1804. 2,6 x 1,63m. Paris, musée de l'Armée