COURS NATATION PE1

Déroulement 1) Visionner la cassette 2) Questionnaire en groupe
Dans cette vidéo : Quelles tâches sont proposées aux élèves ?
Entrer dans l’eau, se déplacer, s’immerger, surnager, remplir une fiche… A quel moment de l’apprentissage placez-vous cette situation ?
Situation de référence : donc début de l’apprentissage pour identifier les problèmes rencontrés et définir les contenus d’apprentissage, ou fin de l’apprentissage pour mesurer les progrès. Quels sont les objectifs de la maîtresse ?
Evaluer les élèves ! Quels sont les problèmes rencontrés par les enfants ?
Entrer dans l’eau brusquement, passer sous le tapis, nager sur le dos (tête) Comment la sécurité est-elle assurée ?
Position de l’exercice près du bord, enseignante avec perche, possibilité pour les élèves de prendre des aides, choix de la difficulté pour chacun, présence du MNS… 3) La sécurité, les textes, le projet
Dans la partie théorique, nous aborderons l’activité natation selon un aspect « sécuritaire » avec une approche des textes…
Les activités aquatiques sont régies par une circulaire ministérielle du 12 juillet 2004 complétée par une circulaire du 23 octobre 2004.
Ces circulaires fixent : - les normes d’encadrement en maternelle, l’enseignant et 2 adultes agréés, qualifiés ou bénévoles pour une classe ; en élémentaire, l’enseignant et 1 adulte agréé, qualifié ou bénévole pour une classe. - la qualification des intervenants : • professionnels titulaires d’un diplôme d’état BEESAN (Brevet Etat Educateur Sportif Activités Nautiques), qui a remplacé le MNS • agents des collectivités territoriales cadres B de la filière sportive

- Les bénévoles ayant satisfait à la procédure d’habilitation organisée dans chaque circonscription sous l’autorité de l’inspecteur…
Agrément : Les intervenants (professionnels ou bénévoles) interviennent dans le cadre d’un projet rédigé par l’enseignant qui précise le