Séance 1 : Combien de fois était-il ?

Les contes sont-ils réservés aux jeunes lecteurs ?

Objectifs :

Identifier les différents niveaux de lecture d’un conte Echanger autour des représentations du genre / Identifier les différents niveaux de lecture d’un conte

Acccroche : Qu’est-ce qu’un conte ?

Chaque élève amène en classe un objet, un texte, une image qui est pour lui représentatif du conte
A partir de l’objet, écrire un acrostiche qui permette de donner une première définition du conte.

Lecture des textes et confrontations des représentations ( argumentation orale)

Elaboration d’une première définition du conte

Second temps : Atelier d’écriture autour des contes d’ailleurs afin de montrer les dimensions universelles et a-temporelles du conte.

Activité 1 : Lisez les trois contes proposés et choisissez celui qui « vous parle le plus ». On choisira des contes venant de continents différents.
Trois pistes possibles :

Conte arabe : « Belle comme la lune »

L'on raconte qu'aux temps anciens, il était une jeune femme très belle, aussi belle que la lune. Et cette femme, les nuits de pleine lune, se fardait, peignait et parfumait ses longs cheveux, revêtait ses habits les plus riches, se parait de tous ses bijoux et sortait.
Pour mieux découvrir le ciel, elle gagnait une hauteur. Et là, elle levait son visage resplendissant vers la lune et lui demandait :
Qui de nous est la belle, Ô lune, qui de nous est la belle ? Et la lune lui répondait :
Toi et moi sommes également belles, mais la fille que tu portes en toi nous passera en beauté. Et la jeune femme se lamentait et maudissait l'enfant qui était dans son sein.
Pendant des mois, elle se tourna ainsi vers la lune pour lui demander :
Qui de nous est la belle, Ô lune, qui de nous est la belle ? Et chaque fois la lune répondait :
Toi et moi sommes également belles, mais la fille que tu portes en toi nous passera en beauté.
Au terme de sa grossesse, elle mit au monde une fille