Norman rockwell

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  • Publié le : 20 avril 2011
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L’autoportrait

Ojbectifs :
▪ Comprendre les enjeux de l’autoportrait tant dans une dimension littéraire qu’artistique
▪ Analyser divers autoportraits (textes, dessins, peintures, photos etc.)
▪ Réaliser son autoportrait
▪ Avoir quelques repères en histoire de l’art
▪ S’initier à l’art contemporain

▪ Revoir la formation du conditionnel et connaître les valeurs du conditionnel
▪ savoirprendre des notes

|SEANCE |DOMINANTE |OBJECTIF(S) |SUPPORT(S) |ACTIVITE |
|S1 |écriture |Problématiser la posture de |Production des élèves |Ecrire son autoportrait |
|la difficulté de se | |l’auteur d’autoportrait ||Difficultés, problèmes rencontrés |
|dire | | | | |
| | | | |DM : portrait chinois |
|S2 |conjugaison|savoir utiliser le | |lecture des portraits chinois |
|Le conditionnel | |conditionnel et connaître ses| |Temps employé ? |
| | |valeurs | |Rappel formation du conditionnel |
|| | | |Valeur du conditionnel |
| | | | |Exercice sur l’emploi du |
| | | ||conditionnel |
|S3 |lecture |Lire des autoportraits |Jean-Jacques vu par Rousseau |Lecture des deux textes |
|Lire des | |d’écrivains |Je est un autre, Sartre |En quoi ces deux textes sont-ils |
|autoportraits | |montrer deux risques de| |semblables et différents ? |
| | |l’autoportrait : la | | |
| | |complaisance et la platitude | | |
|S4|Lecture |Lire un témoignage d’un |Autoportrait de Semprun |Analyse du texte et contexte |
|Se voir dans les | |rescapé des camps : se voir | |historique à expliquer aux élèves |
|yeux des autres | |dans les yeux des autres. | ||
|S4 |Lecture d’image |Comprendre les enjeux de |Triple autoportrait de Norman |Analyse du tableau |
|L’autoportrait en | |l’autoportrait : idéalisation|Rockwell | |
|image | |et humour chez Rockwell || |
|S5 |Lecture d’image |Voir divers autoportraits |Autoportrait de Dürer, Rembrandt, Van|Origine de l’autoportrait |
|quelques peintres | | |Gogh |Et grands classiques |
|incontournables | |...
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