AVANT PROPOS

Dans le cadre de la formation d’éducatrice spécialisée, j’ai pris part à six semaines d’atelier du paysage. Parmi les différents domaines qui nous étaient proposés ( couture, sculpture, contes, marionnettes …), j’ai choisi l’art plastique avant tout par affinité .

Le temps de cet atelier m’a permis de penser la médiation artistique en général mais a aussi été un temps où j’ai pu me saisir d’éléments plus spécifiques à l’art plastique me permettant d’envisager la conduite d’un atelier plastique.

INTRODUCTION

Au cours de mes deux premiers stages, j’ai mis en place des ateliers de pratiques artistiques qui ont fait émerger chez moi des questionnements.

Durant mon premier stage, en Institut Médico-Educatif (IME), j’ai créé, en concertation avec l’équipe de professionnels, un atelier « modelage » avec un petit nombre de jeunes adolescents qui consistait en des réalisations d’objets en pâte à sel, plâtre et argile.

Pour marquer la fin de cet atelier, une visite dans l’atelier d’un potier était initialement prévue afin de voir comment il travaillait, la cuisson des objets dans le four de potier et également le résultat obtenu.
Cependant, le jour convenu, aucun des professionnels n’a pu nous y accompagner et de par mon statut de stagiaire, je ne pouvais pas utiliser les véhicules de service : cette visite n’a donc pas pu avoir lieu.

Malgré ce bémol, la conduite de cet atelier m’a permis de faire certaines observations et de ce fait, de formuler des questionnements.

Au sein de l’atelier, j’ai perçu que les jeunes se trouvaient dans un état d’esprit différent : plus sereins, ouverts aux suggestions, comme si cet atelier représentait une sorte de contenant pour eux.

Le point de départ de l’atelier est venu du constat de l’équipe et de moi-même que les jeunes avaient des difficultés à s’occuper, bien souvent leur temps libre n’était dévolu qu’à des jeux de consoles vidéo ou d’ordinateur et si nous leur demandions de trouver