Obect de stage

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  • Publié le : 23 octobre 2011
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Exemple d’objectifs personnels pour le stage I
(source: adaptation d’objectifs provenant des étudiants de la promotion 2006 )

Voici des exemples d’objectifs (en anglais et en français) qui respectent le SMART. Il n’y a pas qu’une seule façon de formuler des objectifs. Certains préfèrent écrire des phrases complètes, d’autres auront un style télégraphique (« point form »). L’important est quela syntaxe et le niveau de langage soient appropriés; que les objectifs soient clairs, précis, concis, univoques (ne portent pas à confusion) et définis dans le temps; que vous précisiez comment vous allez atteindre vos objectifs (lecture, actions, réflexion, feedback du superviseur, etc.) et que vous spécifiiez qui vous évaluera et sur quoi. Après avoir écrit vos objectifs / ressources / critèresde réussite, je vous suggère de les relire afin de s’assurer qu’ils respectent le SMART (spécifique, mesurable, « atteignable », réaliste/raisonnable, définis dans le temps / transférable). Je vous suggère également de les écrire à l’encre, comme tout document « officiel » à remettre (examens écrits, travaux, notes d’évolution, rapport d’évaluation ou de congé) : c’est davantage professionnel eten cas de désaccord (légalement donc), vos écrits peuvent moins facilement être modifiés et/ou falsifiés.

Objective: For three clients, identify which values (i.e. economical, family support, culture...) are important to the client and how they are impacting on the way he/she is conducting activities related to self-care, leisure and productivity. Resources: Read class material on helpingrelationships regarding judgment and pity; reflect on my own values and on why it is important that they do not interfere with the client’s; reflect on the impact of values on one’s actions, choice of activities and ways of dealing with loss or making decisions; read the clients medical chart to familiarize myself with their background; interactions with clients: ask questions about their values.Evidence: Discuss with my supervisor after each home visit: compare my own observations and the information gathered with the supervisor's. This objective will be achieved by mid-placement.

Objective: To understand, explain and use the terminology proper to OTs during charting, consultation with clients or discussion with OTs and other team members. Ressources: 1) Ask my supervisor about aterminology binder that might be available on site. 2) Consult a book titled " Quick Refence Dictionary for OTs" available at the Roger Guindon library; 3) Discuss definitions and the use of that terminology with my supervisor. Evidence: By the end of the placement, get positive feedback from OTs about my appropriate use of that terminology in my professional interactions and with charting.

ERG 1601Stage 1 – Partie du portefeuille clinique

JP Beaudoin. UdO (2003)

Objective: To describe the roles and functions of an OT in a community setting. Resources: Discuss with my supervisor the advantages and disadvantages of her work. Evidence: By mid-term, I will be able to share with my classmates and family the knowledge acquired on the roles and functions of an occupational therapist in thecommunity. Objectif : D’ici la fin du stage, décrire et comprendre les différents types de fauteuils roulants (manuels / motorisés) et leurs fonctions. Ressources : Lire de la documentation sur les fauteuils roulants et demander des explications additionnelles à ma superviseure. Créer un tableau comparatif. Critères de réussite : Me faire questionner par ma superviseure (semaine 2) et tenterd'expliquer les différents modèles et leurs fonctions (semaine 4). Objectif : Comprendre ce que vivent / ressentent les gens qui utilisent un fauteuil roulant au quotidien. Ressources : 1) M'asseoir, me déplacer et discuter avec des gens pendant que j'essaie différents types de fauteuils roulants. 2) Discuter avec des clients qui utilisent un FR pour connaître leur points de vue. Critères de réussite...
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