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|Réflexions sur l’observation d’une classe |

Qu’est-ce qu’observer une classe ?
Observer est une activité d’investigation qui oscille entre 2 attitudes : objective et subjective

En sciences : observer s’apprend et développe des compétences : s’interroger, ordonner les observations, dégager des relations entre les éléments observés, analyser (sélectionner les éléments pertinents par rapport au questionnement), communiquer. Regard extérieur avec des outils (mesure, quantification) qui tend vers une attitude objective En observation d’un sujet sur d’autres, l’autre, les autres ne laissent pas indifférents ce qui amènera souvent à une attitude subjective
L’articulation entre ces 2 attitudes est à construire : outil adapté ; référentiel : programmes, enjeux de l’école, ... nécessité d’une définition des objets à observer ;

L’observation est une perception préméditée et éclairée : préméditée ou délibérée car elle est faite dans un but bien défini ; éclairée car elle est guidée, d’une façon ou d’une autre, par un corps de connaissances. Bunge (1984)

Ce qui peut être observé ? ce qui est intéressant d’observer. • Des personnes : maître : pratique professionnelle, réflexion pédagogique. Élèves : construction d’apprentissage, • Des situations pédagogiques : compétences savoir/savoir faire/ savoir être • Des cadres : espace, temps, aménagements, lieux, ... Se limiter : Tout observer est impossible
Vouloir tout observer simultanément, c’est ne rien voir.
L’observateur choisira donc des objets ciblés au cours des observations ... observation libre pour amener au questionnement observation organisée pour rechercher des indices, dégager des critères, cérifier, sélectionner observations comparées avec