Observation sur le niveau de jeu des u9

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  • Publié le : 10 octobre 2010
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[pic]  Observations sur le niveau de jeu des U9 (surtout U7)
Nous pouvons observer en début de saison que :
[pic]le joueur est centré sur le ballon ce qui entraîne le phénomène de "grappe" (beaucoup de joueurs autour du ballon.)
[pic]lorsque le ballon est frappé, l'ensemble des joueurs le suit tel un "essaim".
[pic]l'espace de jeu est réduit (joueurs dans un espace proche).
[pic]lacirculation du ballon est une succession d'actions involontaires et explosives.
[pic]les limites du terrain et le sens de jeu ne sont pas toujours intégrés.
[pic]les appels sont uniquement verbaux.
 

[pic]  Quelques explications : caractéristiques des U9

 
Au plan cognitif :
[pic]le joueur est centré sur lui-même (égocentrisme). Le regard est centré sur le ballon (prise d'informationexclusivement visuelle).
[pic]le joueur agit dans l'instant : il réagit et subit.
Au plan affectif
[pic]l'émotion prime sur la réflexion.
[pic]recherche du plaisir individuel.
[pic]l'enfant ne reconnaît pas les autres joueurs en tant que partenaires ou adversaires.
Au plan moteur :
[pic]le corps bouge d'un seul tenant ce qui provoque des difficultés pour s'arrêter, changer de direction ou combinercourses et gestes techniques.

[pic]  Conséquences sur les objectifs de la catégorie

 
Individuel :
[pic]Découverte des gestes techniques par le jeu ; acquisition des techniques de conservation individuelle (contrôle - conduite de balle - dribble élémentaire - passes courtes).
[pic]Développemment de la motricité à travers parcours, relais...
Collectif :
[pic]Sortir de la grappe et allervers un jeu de conservation orienté vers l'avant.
[pic]Bien occuper le terrain - se placer et se déplacer sur le terrain.
[pic]Acquisition du sens du jeu - construire la notion de cible.
[pic]Se reconnaître attaquant et défenseur - prendre en compte ses partenaires et ses adversaires.
[pic]Connaître les règles du football à 5.
 

[pic]  Conseils pédagogiques

 
[pic]Utiliser la pédagogie dela découverte : laisser trouver les solutions adéquates (s'essayer - rater - recommencer - ajustements - corrections...).
[pic]Tenir compte d'une attention peu soutenue : varier les situations, ne pas rester trop longtemps sur un jeu ou un exercice.
[pic]Insister sur le développement moteur : coordination... et privilégier la vitesse. Aucun travail physique spécifique en endurance puissance ouen force.
[pic]S'appuyer sur le jeu et sur la disposition de l'enfant à apprendre en alternant période de jeu et récupération.
[pic]Donner des repères (ex : rendez-vous dans la "maison" : rectangle qui constitue le lieu de rassemblement à chaque fin de jeu, début et fin d'entraînement...)

LES REGLES DU FOOTBALL A 5

Possibilité de tracer 4 terrains de football à 5 ou 2 terrains de foot à 5et 2 ateliers
d’ « exercices éducatifs » sur un terrain de foot à 11.

Les terrains sont d’une longueur de 35 à 45 m et d’une largeur de 20 à 25 m.
4 plots placés à 6 m de chaque coin permettent de déterminer les 2 surfaces de réparation.
Dans cette zone seulement le gardien de but aura le droit de jouer à la main.

Les buts sont d’une grandeur de 4 m x 1,50 m, et il est possible d’utiliserdes piquets espacés
de 4 m.
Le temps de jeu total d’une aprèsmidi
ne pourra excéder 40 minutes.
L’utilisation d’un ballon N° 3 est recommandée.

Le nombre de joueurs est fixé à 5 participants dont 1 gardien de but, plus 3 remplaçants qui peuvent entrer dans le jeu à n’importe quel moment de la partie, à condition d’attendre un
arrêt de jeu et de se présenter à l’arbitre. Les joueursremplacés continuent à participer à la
rencontre en qualité de remplaçant.

S’agissant des fautes et des incorrections :

• Toutes les fautes seront sanctionnées par un coup franc direct, tiré à l’endroit où s’est
produit la faute

• Toutefois, l’arbitre aura le droit de siffler un penalty, s’il considère la faute intentionnelle
ou grave, quel que soit l’endroit du terrain où elle a été...
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