-« il faut rappeler que l’activité physique et sportive est un facteur essentiel de prévention des problèmes de surpoids et d’obésité ». Ainsi ce texte, évoquant « la santé des élèves » semble être en décalage avec certaines problématiques quotidiennes du terrain

-.chez l’enfant, l’activité physique doit représenter environ 60 minutes par jour, pour 30 chez l’adulte. Ainsi, on comprend évidemment le rôle de l’activité physique pour donner à l’élève l’envie et les moyens d’entretenir son capital santé tout au long de sa vie.
-nombre élevé d’enfants en surcharge pondérale. Ces derniers ont de nombreuses difficultés dans les activités physiques d’EPS. Evidemment, les problèmes les plus importants apparaissaient en course de durée, dès lors qu’on était dans un travail aérobie, les élèves avaient de grosses difficultés au niveau physique et au niveau de leur motivation. De plus, ces difficultés se retrouvent (saut, escalade)
-difficultés >> désinvestissement pour la matière et pour l’activité physique en général
-deux facteurs, les élèves ont une grande méconnaissance de leurs capacités et la conséquence de l’image que les autres pouvaient leur renvoyer.
-comment leur faire prendre conscience qu’ils ont des capacités et ainsi les intéresser à l EPS. , comment évaluer les élèves en situation de surcharge pondérale d’une manière objective. Ainsi nous avons demandé à l’ensemble des élèves de courir sous forme de palier, avec une fréquence cardiaque entre 160 et 180 P/min. Pour cela, nous avons utilisé des montres cardio fréquence mètre (polar+) qui permettent aux élèves de connaître leurs fréquences cardiaques. En plus, nous avions grâce aux montres la possibilité de sortir les graphiques de chacun des élèves pour pouvoir vérifier le travail effectué, et surtout le respect du travail demandé. L’énorme avantage de ce traitement permet en fait de faire travailler tout le monde à la même intensité et donc de placer tout le monde sur un pied d’égalité. Et