Oral entretien crpe

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  • Publié le : 24 novembre 2010
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Le B.O. de l'épreuve orale d'EPS stipule que le jury appréciera chez le candidat:
-sa connaissance didactique de l'APSA choisie
-son aptitude à proposer des démarches pédagogiques liées à l'APSA choisie.
-ses connaissances plus larges du champ de l'EPS (programme, objectifs, activités,...)

Petit conseil: Relisez les recommandations, le B.O. pour chaque épreuve avant les épreuves écrites etorales.

Site spécialisé pour les conseils en course à pied def VMA… http://une.ilienne.danslavoiedeprofesseurdesecoles.over-blog.fr/ext/http://entrainement-sportif.fr/aerobie-anaerobie-lactique-alactique.htm

construire votre exposé autour de 2 ou 3 aspects ou problèmes rencontrés lors de votre expérience de préparation au 1500 m. Par exemple, vous avez sans doute rencontrer des problèmesliés à
- la conception et la programmation de votre entraînement
- l’individualisation de votre entraînement
- les formes de travail utilisées et leur utilité
- l’entretien de votre motivation pour vous entraîner
- l’évaluation (vos performances)
Autour d’un thème (problème rencontré), il s’agira de faire la démonstration suivante:
MON EXPERIENCE accompagnée DE CONNAISSANCES m’amène àfaire DES PROPOSITIONS SCOLAIRES

3 - L’endurance fondamentale ou le travail de type aérobie
a - Votre expérience de préparation au 1500 m
- à quel moment de l’année
- pourquoi ?
- quels effets ?
- quel rapport avec un effort tel que celui du 1500m ?
- exemples de séances
b - Proposition de contenus scolaires
- les programmes de l’école primaire et la course en durée
- quel type d’effortà privilégier ?
- pourquoi?

Le déclenchement et l’entretien de la motivation à courir
a - Votre expérience de préparation au 1500 m
-justification de votre choix de l’épreuve
-vos représentations sur l’activité
-vos motivations et difficultés initiales
-l’évolution éventuelle de ces motivations
b - Proposition de contenus scolaires
-risque-t-on de rencontrer des problèmes de motivationchez les élèves de l’école primaire ?
-la signification de l’activité pour tout pratiquant (motivation première dans une activité athlétique)
-y a-t-il dans une classe une grande hétérogénéité de résultats ? à quoi est-ce lié ? quelles implications pédagogiques ?
-que pensez-vous des différents procédés pédagogiques suivants : contrat, travail en groupe voire en équipe, différenciation, défi-à la lumière de toutes ces remarques qui appellent des apports théoriques (psychologie de l’enfant), pouvez-vous proposer une situation typique du cycle 3 (la situation d’évaluation par exemple)

7 - La programmation de l’entraînement
a - Votre expérience de préparation au 1500 m
-Quelle fréquence d’entraînement ?
-comment avez-vous programmé les différentes formes de travail sur votreprogrammation ? (les grandes lignes).Justifier cette programmation
N.B. : programmation=répartition dans le temps
b - Proposition de contenus scolaires
Proposer dans les grandes lignes une séquence (programmation d’une dizaine de séances) pour un cycle de l’école primaire :
1) quelle compétence finale ? Il est préférable ici de consulter les programmes de 2002
2) quels apprentissages(contenus) incontournables pour atteindre cette compétence ?
3) quelle situation d’évaluation permettant de valider sans équivoque cette compétence ?
4) à quels moments (sur un déroulement de 10 séances) proposez-vous cette situation?
5) quelles difficultés ou problèmes chez les élèves pouvez-vous anticiper ?
6) donner quelques exemples de situations d’apprentissage censées résoudre ces problèmes
Ilest explicitement demandé aux candidats des références interdisciplinaires : c’est donc ici qu’il est opportun de proposer des liens utiles avec d’autre disciplines (utiles pour aider l’élève à comprendre les notions mises en jeu) ; on peut citer la respiration, la circulation, la proportionnalité, la multiplication, u champ lexical particulier, l’étude d’un type de texte…

Introduction...
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