Orthographe

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  • Publié le : 29 octobre 2010
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Pr Tocquet - Comment avoir une orthographe qui mène au Succès

Pr Robert Tocquet

Comment avoir une orthographe qui mène au Succès
Évitez les pièges de l'orthographe
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Pr Tocquet - Comment avoir une orthographe qui mène au Succès

Sommaire

Sommaire ______________________________________________ 2 Comment va votre orthographe ? __________________________ 3 Les principalesdifficultés de la langue française_____________ 17 Le français au quotidien________________________________ 112 Les difficultés de conjugaison ___________________________ 132 La fameuse dictée de Mérimée___________________________ 136 En conclusion…_______________________________________ 137

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Comment va votre orthographe ?
Elle estsans doute bonne mais peut s’améliorer. A la fin de cet ouvrage, vous trouverez la fameuse « Dictée de Mérimée », qui vous permettra de faire le point et de « coller » vos amis. Vous verrez ainsi que la mauvaise orthographe n’est pas un phénomène nouveau. Le problème, aujourd’hui, c’est que notre orthographe s’affiche de plus en plus : télécopies, courrier électronique, SMS, etc. En améliorantvotre orthographe, vous aurez une plus grande confiance en vous, vous aurez un plus grand respect pour vos correspondants, et vous leur éviterez la distraction que peut représenter un courrier entaché de fautes. En bref, votre orthographe, c’est une partie de votre expression, et mieux vous vous exprimez, meilleure sera votre vie. Ce petit ouvrage ne se veut pas exhaustif. C’est un guide pratiquequi vous rendra service. Même si vous n’appliquez pas tout, cela améliorera votre orthographe. « Notre orthographe, écrit le grammairien René Georgin, est pleine de pièges, d'anomalies, qui tiennent, d'une part, à ce qu'elle n'est pas phonétique, d'autre part, à ce que nous avons conservé d'anciens usages. » Effectivement, en dehors de certaines règles qui sont rationnelles dans l'ensemble, commec'est le cas par exemple pour l'accord du verbe avec son sujet, elle est remplie de bizarreries qui, souvent, défient la logique, de sorte que celles-ci constituent autant de pièges pour l'élève, pour l'étudiant, et, bien entendu, pour l'écolier qui débute dans l'étude de l'orthographe. Néanmoins, enregistrons l'usage qui est devenu une sorte de loi, l'orthographe étant ainsi, de ce fait, « lapolitesse de la langue ».

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D’ailleurs, ces difficultés de l'orthographe constituent, à notre avis, l'un des charmes de la langue française et c'est probablement aussi l'opinion de MM. Pierre Gaxotte et Jean Guéhenno, de l'Académie française, qui, dans de nombreux articles, souvent pleins d'humour, se sont élevés vigoureusementet avec raison contre le massacre actuel de la langue française et de l'orthographe, non seulement par des ignares, mais aussi par des personnes dites « cultivées ». Les mots à consonnes doubles Tantôt ces consonnes figurent dans tel ou tel mot, tantôt elles ne figurent pas dans tel autre mot de la même famille. Ainsi, tout le monde connaît l'exemple classique de chariot et de ses dérivéschariotage et charioter, qui s'écrivent avec un seul r, alors que tous les autres dérivés de char redoublent l'r devant une voyelle. On écrit en effet : charrette, charretier, charrier, charroi, charron, etc. Des remarques analogues peuvent être faites à propos du doublement des consonnes f, l, m, n, p, t, dans les mots suivants : Persifler et persiflage s'écrivent avec un seul f cependant que siffleren prend deux. Même chose pour souffler et boursoufler. Fourmilière et fourmilier (animal qui se nourrit de fourmis) s'écrivent avec l et i alors que fourmiller (abonder, pulluler ou éprouver des picotements) et fourmillement s'écrivent avec deux l. Imbécile et imbécilement prennent un seul l alors que imbécillité en prend deux. On a aussi bonhomie et bonhomme ; patronat, patronage et patronne,...
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