Pédagogie résumé

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  • Publié le : 31 janvier 2011
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Pédagogie
1.
Enseignement= Art, action de transmettre des connaissances à un élève
Éducation = Processus qui met en œuvre des moyens propres à assurer la formation et le développement d'un être humain
Pédagogie = Science de l'éducation. Élabore une réflexion critique et met en œuvre des concepts et des moyens susceptibles d'améliorer l'éducation et l'enseignement.
Science de l'éducation =Ensemble de discipline ( histoire, sociologie et philosophie de l'éducation )qui étudient le phénomène éducationnel
Science de l'éducation -> ensemble de discipline (Pédagogie) qui étudient l'éducation et l'enseignement. La péda. Analyse ça.

2.
Facteurs généraux: type de société, programmes, bâtiments, méthodes officiels, système éducatif et système de recrutement des formateurs
Facteurslocaux. Milieu ambiant, établissement, équipement technique et équipe professorale
Facteurs relationnels: école, direction, profs

3.But éducation: instruction, culture générale, autonomie, épanouissement de l'individu, éducation permanent
Paramètre action éducative: institution, contenus, méthodes, acteurs (éduquant-éduqué)

4.
Enseigner: Prof – savoir / Enseignant centré sur le contenus et leprogramme. Cours frontale -> élève fait du bruit, dérange les cours et ne s'intéresse pas.
Former: Prof – élève / Formation basée sur la personne et son développement. L'élève ou le prof peut refuser la relation car trop prenante
Apprendre: Savoir – élève / élève s'approprie le savoir. Le prof intervient sans arrêt

5.
Traditionnelle -> enseigner
Freinet et Montessori -> apprendre
Neill-> former

6.
Antiquité: Commencement de l'enseignement avec les grecs mais pas encore de réflexion sur organiser et transmettre la connaissance. Pas de traités pédagogique
Moyen -Âge: Apparition de l'école but: convertir l'élève au christianisme. Pas de traités pédagogique
Renaissance: moment important pour éducation mais trop limiter à la doctrine et trop critique envers l'école.
XVII:Apparition de la pédagogie

7. Facteurs apparition pédagogie traditionnelle au XVII
- la réforme protestante ( Luther création école pour une éducation religieuse) peu d'impact au début sur écoles catholiques
- contre-réforme catholique ( peur de perdre l'influence)
- nouveau sentiments de l'enfance ( enfant devient un nouveau soucis moral pour l'adulte)
-problème urbain ( éduquer les jeuneturbulent )
Conséquence: - Plus d'élève
- élève diff. ( age, statut social ) => besoin de nouvelle méthode pédagogique pour gérer: - la motivation
- la discipline
-l'organisation
Méthode d'enseignement:
maître doit voir l'ensemble des élèves, le diriger, gérer le temps et l'espace
enfants regroupés par capacité
Mise en place d'un système de surveillance omniprésenteModification de la structure des peines et des récompenses
Organisation des savoirs

8. Tableau différence traditionnelle et nouvelle

9. Freinet
Valeurs: - démocratie et égalité sociale
découverte de l'autre
éduqué pour éviter les guerres
Savoir doit aider l'enfant à affronter la vie
Il ne s'agit pas que d'apprendre, mais de réfléchir
Particularité technique: - ouverture de l'écolesur la vie ( découverte du monde ) 1
développer la notion de responsabilité 2
échanges avec autres écoles 2
le jeu ne mène pas au travail mais le travail qui devient un jeu
respect du rythme de travail 3
aspect inductif de l'apprentissage 1-3-4
Moyens: 1: classes promenades
2: imprimerie
3: fiche auto-correctif
4: tâtonnement expérimentale ( essaie. Expérimente puis à l'aidedu prof dégage une loi, connaissance.

10. - a encouragé la communication entre les enseignant ( confrontations des points de vues )
- ouverture de l'école sur le monde toujours d'actualité
- besoins des enfants toujours les mêmes ( s'exprimer, apprendre, s'organiser )
- environnement a changé. École plus seul source d'information ( développement médias) influence l'école et les...
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