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Petite introduction sur l’étude d’une pièce de théâtre au cycle 3

Une évidence : un texte de théâtre ni ne se lit, ni ne s’étudie comme un poème, un roman, un conte,…

|Quelques caractéristiques du texte théâtral |Conséquences pour l’étude d’une pièce |
|Pour exister, le texte théâtral a besoin d’un espace, d’un corps avec une voix, et d’un spectateur. C’est |Osons la mise en voix et la mise en scène (même modestes) de certains passages pour travailler |
|la mise en espace qui donne véritablement sens au texte(cf dix mises en scène de L’Avare ou de Dom Juan = |l’implicite du texte et l’interprétation. |
|dix Avares ou dix Dom Juans différents). Je trouve que la comparaison d’un texte théâtral avec une |Osons la mise en voix et la mise en scène de certains passages (même modestes): c’est un des rares |
|partition de musique est particulièrement éclairante. Encore plus que dans les autres textes littéraires, |moments où l’on peut travailler à l’école le langage du corps. |
|c’est un texte à « trous », avec beaucoup d’implicite et d’interprétations possibles. |Acceptons la subjectivité de chacun et favorisons les échanges autour des interprétations possibles. |
|La représentation théâtrale se joue sous les yeux des spectateurs, en un seul lieu, la scène, dans un |Autant que possible, allons au théâtre avec les élèves pour comprendre les contraintes du théâtre. |
|« là-maintenant » où, par des procédés de mise en scène, le passé, le présent, le futur, l’ici et |Explicitons ces contraintes avec les élèves. |
|l’ailleurs peuvent être représentés (= différent du cinéma). |