Peut on apprendre à parler en chantant

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  • Publié le : 21 mars 2011
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Niveaux B1 | Titre ‘les p’tits papiers’ ( chanson de serge Gainsbourg ) |
Supports matériels : chanson audio , flashcard du vocabulaire, journaux magazines, version instrumentale de la chanson, un lecteur cd , salle informatique pour les exercices phonologiquesdocuments élèves : texte chanson , textes avec les 8 différences, mots croisés simplifiés, pour groupe : un sac de mots |ObjectifLexiquePhonologieGrammaireCulture | Compréhension oraleRepérer des mots connus ou transparents: papier, soir, riz, amour, musique, dessin vent machine, mais, argent, fleur,monnaie Le phénomène d’élision des voyelles Repérer et classer des sons à partir de mots (rimes)La négation ne pas ne plus . Elision de ne dans la négation dans la langue orale et courante utiliser desexpressions idiomatiques . | Expression orale Règle de l’élision de la voyelle Apprendre une chanson du patrimoine français.Expressions idiomatiques | Compréhension et Expression écrite Créer des rimes Expressions idiomatiques Poésie dadaïste |
Critère de choix | La chanson fait partie du patrimoine français et se prête à l’apprentissage par des élèves de niveau B1 : l’air et le rythme de lachanson bâtie sur un mode répétitif et de la rime est agréable, facile à imiter. Ce qui permet d’apprendre la chanson sans difficultés importantes. Souvent les chansons posent un problème dans leur apprentissage au niveau musical.la syntaxe est simple, phrases impératives courtes, présence d’un subjonctif du verbe pouvoir qui sera à élucider mais une construction poétique (hyperbate, jeuxphoniques) qui nécessite un travail préalable dans la langue en littérature dans la langue originelle et une activité de réactivation des connaissances des élèves pour faciliter la compréhension du texte . Voir déroulement de la séquence. Cette chanson sera d’abord une occasion motivante pour un travail lexical (vocabulaire, expression) et phonologique (l’élision de la voyelle en contexte de hiatuset du ne dans la négation à l’oral dans la langue courante ) .Les aspects de la langue sont celui de la langue courante à usage poétique. La chanson comporte des expressions qui seront élucidées et exploitées à l’oral dans le cadre de situation de communication informelle (le dialogue). Les activités sont volontairement ludiques et tentent de conduire progressivement les élèves versproduction autonome et vivante .motiver les apprenants est en effet un souci majeur dans ma démarche . toujours pour soutenir la motivation , les apprentissages sont inscrits dans un projet fédérateur pour la classe et justifiant les efforts des apprenants et les activités dont la finalité est de savoir chanter une chanson française . cet apprentissage pourra être valorisé par la présentation dece chant . La chanson peut donner lieu également à un travail d’écriture poétique en prenant le dadaïsme pour éviter de prendre les choses trop au sérieux . L’activité tendant plutôt à donner aux apprentissages un caractère ludique . |
implication des élèves dans un projet d’apprentissage d’une chanson | 0Présentation du projet et motivation et implication des élèves 1recherche documentaire sur la chanson française actuelle et présentation à la classe de l’artiste. 2 Compréhension orale d’une séquence video courte + questions de compréhension | La chanson française d’aujourd’ hui et apprentissage de l’une d’entre elle . Faire choisir un artiste sur le site : http://www.musique2france.com par groupe de deux avec carte d’identité et documentvidéo des chansons phares de chaque artiste . Demander ensuite de présenter à la classe l’artiste et de choisir une chanson de l’artiste à choisir par goût et dire pourquoi on la préfère .Les élèves remplissent une grille avec les renseignements suivants noms année naissance titre de chansons. A la fin de la présentation, les élèves peuvent poser des questions pour compléter leur grille....