Phèdre acte 4 scène 2

1488 mots 6 pages

Analyse littéraire de mi-session – Aut. 2021Automne 2021Professeur : Régis Larrivée Portera sur l’Acte IV, Scène 2 (vers 1035-1156, pages 61-69) dans Phèdre . Étapes : 1. relire l’extrait (compréhension, vocabulaire); 2. amorcer le travail de repérage (champs lexicaux, vocabulaires appréciatifs et dépréciatifs, figures de style dominantes, types de phrases, etc.). 3. compléter les questions sur l’extrait, entre les pages 170-171, qui peuvent …afficher plus de contenu…

Le plagiat est interdit. Grille d’évaluation de l’analyse littéraire de mi-session (2021)Le contenu du texte1. L’élève propose une formulation cohérente d’idée directrice. 10 8 6 4 2 0 /10 2. L’élève rédige son développement à l’aide d’idées pertinentes et d’une explication cohérente et efficace. 20 16 12 8 4 0 /20 3. L’élève fait appel à des connaissances littéraires (notions, procédés, contexte, etc.) pour appuyer ses idées. 20 16 12 8 4 0 /20 L’organisation du texte4. L’élève rédige une introduction complète et pertinente. 10 8 6 4 2 0 /10 5. L’élève construit un développement complet, avec des paragraphes complets et bien enchaînés. 10 8 6 4 2 0 /10 /706. Les éléments de la langue : ponctuation, …afficher plus de contenu…

Cette pièce est un des textes du courant littéraire du classicisme qui a marqué le 17e siècle. On remarque que la relation que Thésée et Hippolyte partagent est malsaine et conflictuelle. Tout au long de la scène Hippolyte est la victime. Thésée est direct et l’accuse d’inceste sans aucune preuve. Dans la scène 2 acte IV on va surtout voir l’irrespect qui est illustré par Thésée envers sa progéniture et les diverses émotions que vie Thésée durant cette

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massicot
435 mots | 2 pages

En haut à droite lorsqu’on est sur le format du papier. • Appuyer sur l’icône, pour pouvoir rentrer la taille des poses, des blancs, des pinces et de la première coupe puis des taquets rectificateurs et deuxième coupe. •V alider en appuyant sur « entrer » • Le programme est défini directement. Puis foule automatique. • Ne pas oublier d’activer l’air à chaque coupe.….

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Le songe d'une nuit d'été
543 mots | 3 pages

il est considéré comme l'un des plus grands poètes, dramaturges et écrivain de la culture anglaise. Résumé : L'histoire commence à Athènes, dans une forêt, où est célébré le mariage du roi Thésée et de la reine Hippolyte. Entre-temps Thésée reçois la visite d'Égée qui se plaint que sa fille, Hermia, n'épouse pas Démétrius qui lui est destiné. Hermia dit qu'elle veut épouser Lysandre, Thésée lui donne alors un délai pour prendre sa décision.….

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therese raquin
329 mots | 2 pages

Exercice accompagnant la lecture des Contes du jour et de la nuit À rendre le vendredi 14 novembre, sur une feuille simple. Pour chacun des extraits suivants, identifiez les éléments suivants : - la nouvelle d'où le passage est extrait - le personnage qui prononce les phrases - à qui le personnage s'adresse - dans quelles circonstances ces phrases sont prononcées (c'est-à-dire, par exemple : Où ? À quel moment de l'action ?….

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tartuffe acte 2 scene 4
1038 mots | 5 pages

Le Tartuffe de MOLIÈRE Développement des clés d’analyse Acte II Par Françoise Rullier-Theuret Petits Classiques Larousse -1- Le Tartuffe de Molière Acte II, scène 4 Clefs d’analyse Petits Classiques Larousse -2- Le Tartuffe de Molière C C o o m m p p r r é é h h e e n n s s i i….

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Le nez, gogol, intro et conclusion
9407 mots | 38 pages

Mais alors, comment cela est-il arrivé ? Le diable seul pourrait débrouiller l’affaire ! » s’exclama-t-il enfin en laissant retomber ses bras de désespoir.….

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fantastique
467 mots | 2 pages

Il ne cède pas immédiatement à la peur : « c’était tellement bête d’être ému » 5. « assez nettement, comme si on venait de se poser dessus, semblaient, sans doute, je crus entendre, pensant qu’un courant d’air avait fait remuer quelque étoffe » 6. « m’abattre à la renverse, épouvantables et stupides terreurs, l’âme se fond, on ne sent plus son cœur, le corps entier devient mou comme une éponge, on dirait que tout l’intérieur de nous s’écroule » 7. Il ne cède pas immédiatement à la peur et refuse de croire au surnaturel : « c’était tellement bête d’être ému ». Il essaie de trouver une explication rationnelle au phénomène étrange : « pensant qu’un courant d’air avait fait remuer quelque étoffe » 8.….

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Explication de texte : bernard denis
989 mots | 4 pages

On ne sait pas s’il les considère comme compagnon de guerre ou comme des ennemis.- « pas l’intention de parler à qui que ce soit [, …] certainement pas de répondre », l.35-36….

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Phèdre acte 4 scène 2
804 mots | 4 pages

Questions Phèdre acte 4 scène 1) On remarque une relation particulière entre les deux protagonistes. Le fils, Hippolyte, le vouvoie et l’apostrophe de façon respectueuse : «seigneur», « mon père». Quant à lui Thésée tutoie son fils et le traite de «traître». Ces deux personnages n’ont jamais eux de relation père-fils très proche, étant donné qu’il a retrouvé son père depuis peu et se retrouve d’ores et déjà accusé d’aimer sa belle-mère, donc de semer le trouble.….

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les joueurs de skat fiche technique
338 mots | 2 pages

La seconde strophe montre les différents moyens et actions de la lutte. La troisième strophe oppose les horreurs faites par l’ennemi à la réaction qu’il faut avoir et à la paix des autres pays. La quatrième strophe montre la détermination et la solidarité des résistants malgré les risques encourus. - Musique :….

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Lecture analytique acte 4 scène 2 phèdre
691 mots | 3 pages

Cette scène marque un crescendo dans la colère de Thésée, qui commence au vers 1041. I. Une scène d’affrontement violent Cet extrait est un affrontement verbal qui a lieu entre le père (Thésée) et le fils (Hippolyte), nous pouvons comprendre cela, même si la scène n'est pas jouée grâce à plusieurs procédés: Mis à part sur la première tirade Hippolyte, qui sert de "mise en place" à notre dialogue, nous pouvons remarquer que de par la construction des répliques, l'idée d'un affrontement est suggéré. Tout d'abord: les vers sont courts, ce sont des alexandrins, ils ne comportent donc que 12 syllabes, cela donne du rythme aux répliques de chaque personnage. De plus, on remarque que plus la conversation dure, plus les répliques sont courtes, suggérant un échauffement des esprits.….

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Scène 2 acte 4: phèdre j.r
358 mots | 2 pages

Analyse de la scène : Au début de la scène, Thésée utilise la 3eme personne du singulier pour désigner son fils qui est pourtant devant lui, il utilise aussi le pluriel « des perfides humains » (V : 1035) cela nous confirme l’idée que Thésée est dégouté d’Hippolyte et ne veux plus le revoir. La réplique la plus longue de Thésée dans cette scène est divisée en deux parties. La première partie est adressée à Hippolyte. Le mot monstre est employé ici pour montrer les sentiments de Thésée.….

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La scouine
1323 mots | 6 pages

Aussi avec ce procédé : «Il voudrait….

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Français - l'argumentation
536 mots | 3 pages

Il faut analyser l'implication de l'auteur (les effets que le texte va avoir sur le lecteur en fonction de la tonalité du texte; cf polycopier "Les principales tonalités littéraires"). L'auteur est nécéssairement présent dans le texte. On le repère de différentes manières.. - par des pronoms personnels (volonté explicite) - par l'emploi de la 2e personne (l'auteur inclue avec lui le lecteur) - par l'emploi du pronom "on", opposé au "je" (défenseurs de la thèse adverse) - par des modalisateurs, autrement dit ce qui marque le degré de certitude, de conviction que l'auteur veut donner à son argumentation (verbes d'opinion; adverbes et locutions adverbiales; modalisateurs de certitude; conditionnel; questions rhétoriques; prétérition; évaluatifs qui renseignent sur les jugements des l'auteur; termes d'affectivités..) Le texte quand à lui, se structure, par.. - l'usage de connecteurs logiques - le découpage en paragraphes - la ponctuation Repérer la valeur d'un connecteur.. - l'addition (pour additionner, préciser l'ordre des évenements ou pour indiquer une alternative): D'abord; En outre; D'une part.. d'autre part; ou.. - l'explication (dévelloper une idée ou illustrer une idée par un exemple ou une citation): C'est-à-dire; en effet; par exemple; c'est ainsi que.. - la comparaison (établir un rapprochement): comme; tel que; de même que; plus que.. - la cause (souligner l'origine): car; parce que; puisque; en raison de.. - la conséquence (envoyer à un résultat): ainsi; c'est….

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Phedre acte 2 scène 5
323 mots | 2 pages

Hippolyte ne comprend pas ce que Phèdre lui dit. Il y a une barrière entre les deux personnages du fait du respect mais aussi de la distance que Phèdre à mit. Hippolyte est un personnage aveuglé. Limite de l’ironie avec les hyperboles de l’amour de Phèdre.….

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Phèdre
598 mots | 3 pages

Comprenant son erreur, elle prend l'épée d'Hippolyte pour en finir avec la vie mais Œnone l’arrête. Théramène annonce qu’on a peut-être vu Thésée. Acte III (6 scènes) Thésée, qui n’est pas mort, arrive à Trézène et s’étonne de recevoir un accueil si froid : Hippolyte, qui envisage d’avouer à Thésée son amour pour Aricie, évite sa belle-mère ; Phèdre est submergée par la culpabilité. Acte IV (6 scènes)….

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