EC2B Philosophie de la personne – Devoir validation 1er semestre

EDITH STEIN OU L’IDEE DE L’HOMME AU CŒUR
D’UNE PEDAGOGIE ADAPTEE
En tant que future enseignante, il me paraît essentiel de confronter les divers enseignements que l’on pourra me dispenser au cours de ma formation, mes quelques expériences sur le terrain tout comme ma propre conception et approche du métier, aux lumières de divers philosophes et théoriciens s’étant intéressés aux tenants et aboutissants de la pédagogie. C’est ainsi que la réflexion et la parole d’Edith Stein, philosophe et théologienne allemande du début du XXème siècle, autour de la pédagogie résonne particulièrement en moi et semble faire parfaitement écho à ma future pratique de l’enseignement que j’entends avoir l’honneur de pouvoir mettre en œuvre prochainement.
De fait, fondant la pédagogie sur une certaine vision de l’Homme guidée par des préceptes anthropologiques, Edith Stein place ce dernier dans son individualité au centre de toutes les considérations et fait de la vie intérieure de chacun le « fondement ultime ».
Dès lors si l’on confronte l’essence même de la pédagogie, à savoir l’art d’éduquer avec des méthodes et pratiques d’enseignement et d’éducation pour transmettre une connaissance, un savoir ou un savoir-faire, au si percutant modèle de formation défini par Edith Stein, l’on ne peut que tendre à mettre en œuvre dans sa pratique de ce métier des outils adaptés aux besoins et aux styles cognitif, socio-culturel, psychologique et affectif de chaque élève, et ce afin qu’il aille aussi loin et aussi haut que possible et qu’il puisse faire l’expérience de lui-même mais aussi des autres. Car au-delà d’être le fruit d’un débat intérieur, l’élève résulte également des interactions entre lui et les autres. Il s’agit donc pour l’enseignant d’accompagner l’élève dans ce qu’il est en tant qu’individu mais aussi en tant que membre et acteur d’un groupe d’individus. Attendu que l’on peut trouver en la