Pour ou contre

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Dissertation dialectique

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INITIATION A LA DISSERTATION DIALECTIQUE
Définition
La dissertation1, ou ce que les Allemands appellent « Erörterungsaufsatz » est un exercice écrit dont le but est de savoir développer des arguments. La dissertation dialectique (ou la dissertation « pour ou contre ») est un modèle de dissertation parmi d’autres 2 . Il s’agit d’éclairer un problème des deuxcôtés, c'est-à-dire de voir les arguments qui parlent en faveur, ainsi que ceux qui parlent en défaveur d’un sujet X. Ce problème est annoncé dans une courte INTRODUCTION (cf. plus loin). Des sujets possibles seraient : « Avantages et désavantages de la vie en ville » ou « Pour ou contre le sport de compétition ». L’élève doit alors trouver des arguments qui illustrent le point de vue des partisansde la vie en ville ou du sport de compétition, ainsi que celui des adversaires. On exigera généralement que l’élève trouve 3-4 arguments pour les deux camps en présence. Ces deux parties de la dissertation s’appellent la thèse et l’antithèse, ou, plus facilement, la partie POUR et la partie CONTRE, ou la partie des partisans et celle des adversaires. Ces deux parties de la dissertation constituentla partie centrale, le DÉVELOPPEMENT, et donc la partie la plus importante de la dissertation dialectique (cf. schéma à la page suivante). Dans une dernière partie, la synthèse ou la CONCLUSION, l’élève prendra luimême partie dans ce débat. Pour éviter un malentendu dès la départ, il s’agit de réfuter une critique souvent entendue de la part des élèves. En effet beaucoup d’élèves reprochent à ladissertation dialectique qu’ils doivent donner dans la partie « pour » ou « contre » un avis qui n’est pas le leur. Cette critique des élèves s’entend souvent en face d’un sujet plus délicat, tel que « pour ou contre la peine de mort ». L’élève critique alors qu’on le force à être en même temps pour et contre la peine de mort, alors que personnellement il y est radicalement opposé. Il s’agit làd’un malentendu, vu que, dans les parties « pour » et « contre », l’élève ne donne pas son avis, n’avance pas nécessairement ses arguments, mais l’avis ou les arguments de ceux qui sont pour ou contre une chose X. La dissertation dialectique « force » l’élève (qui a sans doute sa position personnelle) à éclairer un problème des deux côtés. La dissertation dialectique est ainsi un exerciced’objectivité ou d’honnêteté intellectuelle qui pousse l’élève à faire le tour complet d’une question. L’avis personnel, l’élève le donnera dans la conclusion, mais là, il y a également de meilleures façons de conclure que de s’en tenir strictement à son point de vue personnel (cf. plus loin le chapitre « Conclusion »). Dans la suite, nous verrons en détail les différentes parties qui composent une dissertationdialectique.
1

du latin « dissertare » : il s’agit de disserter, c'est-à-dire de faire un développement plus ou moins long sur une question, un sujet...), de développer des opinions, des arguments 2 cf. « La dissertation – problème(s)/causes/solutions » pour en connaître un autre modèle

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Dissertation dialectique

Structure générale de la dissertation dialectique

1. INTRODUCTION2. Transition

3. LES ARGUMENTS DES PARTISANS

4. Transition

5. LES ARGUMENTS DES ADVERSAIRES

6. Transition

7. CONCLUSION

Dissertation dialectique

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1. Introduction
v L’introduction introduit uniquement le problème à discuter. Elle ne doit donc pas (ou pas trop) contenir des arguments des adversaires ou des partisans. v L’introduction doit être courte (i.e.proportionnellement courte par rapport à votre développement). v La meilleure façon d’introduire le problème à discuter est de partir d’un événement actuel qui a (r)animé l’attention publique pour le problème en question.
à EXEMPLES:

a) Pour ou contre une limitation de la vitesse sur les routes „Dimanche passé cinq personnes sont mortes dans un accident de la circulation due à un excès de vitesse....
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