PPT Lapproche Des Quantite S Et Des Nombres A Le Cole Maternelle
L’analyse didac-que peut porter sur : 1.
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L’identification d’une notion ou d’une compétence.
La caractérisation d’une procédure, d’une technique. La place et le niveau de traitement d’une notion dans les programmes pour l’enseignement du premier degré. La conception et la mise en œuvre d’une séquence d’enseignement. L’identification de sources d’erreurs repérées dans des réponses, des productions d’élèves. Des scénarios possibles faisant appel aux TICE.
2. La concep-on et la mise en œuvre
d’une séquence d’enseignement-‐appren-ssage.
Apprécier la capacité du candidat à maîtriser les notions présentes dans des situations d’enseignement.
Les questions peuvent concerner
n’importe lequel des cycles de l’école primaire. Notre thème : de la conquête des
nombres à la compréhension de leurs désignations.
Pourquoi est-‐il précisé, dans le protocole, que la
boîte avec les jetons doit se trouver le plus loin possible du « plateau de jeu » ? Quelle(s) est(sont) la(les) compétence(s)
travaillée(s) ? Quel objectif pourrait-‐on poser pour cette
situation ? Quels sont les préalables nécessaires à la réalisation de la tâche demandée ? Quelles sont les procédures permettant à un enfant de