PRENDRE EN COMPTE LES HERITAGES SOCIO-CULTURELS Le contenu de ces cours porte sur l’analyse, les manières humaines de vivre dans la société. Nous aurons à évoquer un certain nombre de thématiques qui permettent d’identifier comment le lien social dans notre société a évolué, quels sont ses configurations actuelles et les enjeux qu’il suscite notamment pour les éducateurs spécialisés. Nous évoquerons les questions de la naissance de la sociologie et de son développement ainsi qu’un certain nombre de concepts qu’elle aborde : autorité, pouvoir, organisation, socialisation, etc. Nous aborderons aussi dans le cadre d’ateliers des contenus qui croisent à la fois une dimension théorique et une autre pratique avec des échanges qui interrogent les postures que les professionnels devraient prendre en considération: le fil conducteur étant comment les représentations s’opèrent pour biaiser nos regards sur des réalités complexes. 1) Les phénomènes de fête chez les jeunes, les pratiques musicales, les formes de communication (signes), Rites, tatouages etc., Vêtements, La SAPE (société des ambianceurs et des personnes élégantes, mode) 2) Le racisme et les discriminations, comprendre, identifier les enjeux et opérer un travail sur soi à ce propos. Les travailleurs sociaux sont en proie à des pratiques de discrimination, raciste, conformiste. Cinq ateliers seront organisés : Une portée générale du racisme et des discriminations, Gens du voyages, les discriminations à l’école, celles dont sont victimes les jeunes, Handicaps et discriminations. 18 critères de discriminations selon la HALDE : à voir Nous travaillerons aussi sur le concept de l'identité culturelle et des phénomènes d’acculturation, d’ethnocentrisme1 pour s'en servir comme éclairage dans les pratiques professionnelles à la fois avec des usagers proches ou éloignés culturellement. Même chez les éloignés, il y a des pratiques à distinguer par exemple chez les africains : Sahélien région désertique, musulman, animistes,