PREPARER UNE SEQUENCE DE
FORMATION EN ENSEIGNEMENT
PROFESSIONNEL DANS LE CADRE
DE L’APPRENTISSAGE

L’INCONTOURNABLE…
Se pte mbre 2005 i Construire une séquence pédagogique en enseignement professionnel

Rectorat de l’Académie de Strasbourg
Service Académique de l’Apprentissage
Claude PHILIPPS Chargé de mission STI
Formateur relais ROP2 claude.philipps@ac-strasbourg.fr 6 rue de la Toussaint
67975 STRASBOURG Cedex 9 www.ac-strasbourg.fr ( 03.88.23.35.91
: 03.88.23.38.19

« Préparer une leçon, un cours, une séquence de formation, c’est concevoir un dispositif pédagogique capable de motiver ceux qui doivent apprendre, c’est présenter des contenus rigoureux, permettre leur appropriation progressive, prévoir les évaluations nécessaires, organiser les systèmes de recours pour ceux qui sont en difficulté ou en échec. Bref, préparer une leçon, c’est se situer délibérément du côté de celui qui apprend et préparer le chemin de son apprentissage. C’est interroger les savoirs pour trouver les moyens de les rendre accessibles. C’est travailler à impliquer ceux qui apprennent…car sans leur aide, leur participation active, la mobilisation de leur intelligence, le projet est condamné par avance. »
Alain Rieunier (*)

I

ntroduction

A considérer comme un simple guide méthodologique permettant de répondre aux inquiétudes légitimes d’un enseignant débutant (ou non), ce livret n’a aucune autre prétention que de servir de base de réflexion pour structurer vos pratiques pédagogiques.
Constitué de nombreuses références glanées tout au long de mon parcours professionnel (car je n’ai rien inventé à ce sujet…), ce livret n’est en aucun cas exhaustif mais rassemble l’essentiel voire l’incontournable pour préparer, concevoir et évaluer une séquence de formation dans le cadre de l’enseignement professionnel et plus particulièrement dans celui de la formation par apprentissage.
Vous trouverez également au fil des pages un certain nombre de liens et de sources bibliographiques que je vous