Prevert

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  • Publié le : 2 mai 2010
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Découvrir des textes différents : un poème contemporain, « Le message », Jacques Prévert (Paroles, 1946)
Une activité de six heures avec évaluation intégrée menée par Dominique LEVET en classe determinale BEP très hétérogène (nombreux ex-NF dont certains non scolarisés antérieurement), au lycée polyvalent Arthur Rimbaud de La Courneuve (93). La présence d’élèves ex-NF dans nos classes banalesest une réalité chaque année plus présente. Cette nouvelle mixité ajoute le plus souvent une difficulté supplémentaire, même si ces élèves ont habituellement un comportement irréprochable.L’hétérogénéité de nos élèves doit donc nous obliger à réfléchir à nos pratiques et à élaborer modestement des nouveaux outils évidemment inspirés des méthodes FLS. L’élève doit être capable d’avoir une approcheglobale d’un texte dans son ensemble. Certains d'entre eux, ex-NF ou non, ne vont pas maîtriser la compréhension immédiate d’un texte. Les faire travailler sur un point que l’on va intégrer dans un ensembleme paraît aller dans le sens des pratiques à mettre en place. Etre acteur sur un travail individuel de son niveau devrait lui permettre de s’approprier l’ensemble. Dominique LEVET

ETUDIER UNPOEME CONTEMPORAIN

LE MESSAGE
TEXTE:
1 La porte que quelqu’un a ouverte La porte que quelqu’un a refermée La chaise où quelqu’un s’est assis Le chat que quelqu’un a caressé Le fruit que quelqu’un amordu La lettre que quelqu’un a lue La chaise que quelqu’un a renversée La porte que quelqu’un a ouverte La route où quelqu’un court encore Le bois que quelqu’un traverse La rivière où quelqu‘un sejette L’hôpital où quelqu’un est mort. PREVERT, Paroles, 1946.

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DEROULEMENT :
SEANCE 1: 2 heures
Après un temps de lecture silencieuse, faire lire oralement le poème par deux élèvesdifférents. Lecture expressive de l'enseignant Faire apparaître la nature narrative du poème Expliquer les objectifs de la séquence : - Découvrir un poème narratif du XXème siècle - Se familiariser...
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