Conseil canadien sur l’apprentissage http://www.ccl-cca.ca/ 7 juillet 2010
Mensonge et tricherie : prendre en main la croissance de la malhonnêteté scolaire
La tricherie en milieu scolaire (qu'on appelle aussi « malhonnêteté scolaire ») a toujours existé.
Cependant, depuis les 10 dernières années, des chercheurs et des enseignants signalent une montée spectaculaire de ce phénomène chez les élèves du secondaire et dans les établissements postsecondaires, ce qui semble découler de la présence croissante d'Internet.
Des chercheurs ont mis le doigt sur une diversité de raisons qui poussent les élèves et les étudiants à tricher : certains veulent améliorer leurs résultats scolaires ou éviter l'échec, mais également parce que leur définition de la malhonnêteté diffère de celle de leurs enseignants.
Un certain nombre de stratégies se sont heureusement révélées efficaces pour réduire la prévalence de la malhonnêteté scolaire, y compris l'utilisation de logiciels de vérification et la conception réfléchie des travaux et des évaluations.

La prévalence de la malhonnêteté scolaire au Canada
La malhonnêteté scolaire recouvre la tricherie, la fabrication de faux documents, le plagiat et la contrefaçon (voir l'encadré) et constitue un phénomène croissant dans les établissements d'enseignement secondaires et postsecondaires canadiens.

Les formes de malhonnêteté scolaire
La tricherie comprend tout moyen malhonnête utilisé pour obtenir des réponses aux questions posées dans un test, un examen ou un travail. Il peut s’agir :


de copier le contenu d’un examen ou d’un travail d’un autre étudiant;



d’obtenir des renseignements sur un examen sans en avoir l’autorisation;



de consulter des notes non admises lors d’un examen;



de soumettre un travail réalisé en tout ou en partie par une autre personne;



de soumettre un même travail pour divers cours sans en avoir obtenu l’autorisation;



de mentir pour obtenir un report