Progression de lycée

256 mots 2 pages

PROGRESSION ANNUELLE 2008-2009 SECONDE

Séquence 1

Objet d’étude : le récit bref Perspective dominante : la nouvelle - genres et registres Perspective complémentaire : les techniques narratives

Lecture : O.I. : Matheson, Journal d’un monstre

Séquence 2

Objet d’étude : le théâtre Perspective dominante : genres et registres Perspective complémentaire : approche de l’histoire littéraire

Lecture : O.I. : Corneille, Cinna ou Racine, Andromaque

Lecture cursive : Cinna ou Phèdre

Séquence 3

Objet d’étude : le romantisme Perspective dominante : mouvement littéraire et culturel Perspective complémentaire : genres et registres

Lecture : G.T. : textes du manuel

Lecture cursive : Balzac, Eugénie Grandet

Séquence 4 le roman d’anticipation

Objet d’étude : le roman Perspective dominante : argumentation-démontrer, convaincre, persuader Perspective complémentaire : genre et registre

Lecture : O.I. : Bradbury, Fahrenheit 451

Séquence 5

Objet d’étude : démontrer, convaincre, persuader Perspective dominante : argumentation Perspective complémentaire : genre et registre (le polémique)

Lecture : G.T. : textes du manuel

Séquence 6

Objet d’étude : travail de l’écriture Perspective dominante : production et singularité des textes Perspective complémentaire : argumentation - genres et registres (réalisme)

Lecture : O.I. : Madame Bovary, Flaubert

Séquence 7 : semaine de la presse Objet d’étude : lire, écrire, publier Perspective dominante : histoire littéraire et culturelle Perspective complémentaire : production et singularité des textes

Séquence 8 : la poésie

Objet d’étude : mouvement littéraire et culturel Perspective dominante : histoire littéraire et culturelle Perspective complémentaire : genres et registre

Lecture : O.I : Baudelaire, Petits poèmes en prose

Séquence 9

Objet d’étude : l’éloge et le blâme Perspective

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Dossier step au lycée
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Dossier Step2017-2018 Dossier Step Niveau 4 Fabien Bonfils A PARTIR DES TRAVAUX DE L’ACADEMIE DE LYON,CRETEIL,GUYANE, REIMS ET GRENOBLE La logique interne: «Dans un milieu stabilisé sans incertitude, activité de production de formes dans un cadre contraignant balisé par le support matériel (le step), avec un code de référence, en relation avec un rythme musical cadré ». Le but est de produire un enchaînement de pas et de mouvements de bras codifiés ou non à une intensité et un niveau….

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Serie technologique
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SCÈNE IV MERLIN et COLETTE (debout), LISETTE et BLAISE (assis). MERLIN, jouant la pièce – Bonjour, ma belle enfant, je suis bien sûr que ce n'est pas moi que vous cherchez. COLETTE – Non, Monsieur Merlin, mais ça n'y fait rien, je suis bien aise de vous y trouver.….

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Stage en lycée
467 mots | 2 pages

ANALYSE DE PRATIQUE Semestre 1 stage n :1 du 14/11/2011 au 18/12/2011 Type de stage : Lieu de vie LYCEE Thème traité : Règles d’hygiènes en milieu scolaire concernant l’élimination des déchets biologiques. Description du lieu : J’ai effectué mon stage dans un lycée en Essonne. Mon analyse va se porter sur un soin de pansement d’un élève, dans l’une des cinq chambres de repos de l’infirmerie.….

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FICHE SYNTHESE FICHE DE LECTURE
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Fiche synthèse de la séquence Les textes et documents -Un texte théorique : Pauvreté et clochardisation : la littérature peut-elle en parler ? Vincent Grégoire (2008) -Un texte argumentatif : Incipit : Le peuple d’en bas, Jack London (1903) -Deux textes romanesques : Incipit : L’Assommoir, Emile Zola (1876) Extrait du tome 1 de Vernon Subutex, Virginie Despentes (2015) -Plusieurs images fixes ou animées : Tableau….

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Analyse dom juan acte 3 scène 2
1146 mots | 5 pages

Contexte : Objet d’étude : Le théâtre Type de sujet : Commentaire littéraire Texte étudié : Dom Juan (acte III, scène 2), la scène du pauvre Auteur : Molière (1622, 1673) Le plan détaillé du commentaire : I. La séduction 1) Deux visions contradictoires Cette scène permet d’opposer deux systèmes de valeurs et de les éprouver. Dans tout….

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question corpus
301 mots | 2 pages

Corpus de texte : A : Jean Racine, Britanicus, acte II, Scène 6,1669 B : Victor Hugo, Hernanie, acte I, scène 2,1830 C : Georges Feydeau, La Dame de chez Maxim, scène V, 1899 Nous allons étudier3 textes, le premier du 17em siècle, tiré du texte de Britannicus de Jean Racine, et deux autres textes du 19èm siècle de Victor Hugo et Georges Feydeau. Les 3 textes font l’objet d’un personnagecaché, c’est pour cela que nous allons nous demander si nous pouvons associer un registre littéraire au motif du personnage caché de ces textes.….

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jjjjjjj
654 mots | 3 pages

Contexte : Objet d’étude : L’apologue / L’utopie Mouvement littéraire : Les Lumières Type de sujet : Commentaire littéraire Texte étudié : Candide, « Ce qu’ils virent en Eldorado » (chapitre XVIII) Auteur : Voltaire (1694 – 1778 ) Le plan du commentaire :….

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Annales argumentation
20990 mots | 84 pages

Objets d'étude : Théâtre, texte et représentation - Convaincre, persuader et délibérer. Corpus : La déclaration d'amour Texte A - Marivaux : Le Jeu de l'amour et du hasard (1730), Acte III, scène 8 Texte B - Musset : On ne badine pas avec l'amour (1834), Acte III, scène 3 Texte C - Giraudoux : Intermezzo (1933), Acte III, scène 3. Texte A - Texte A - Marivaux : Le Jeu de l'amour et du hasard (1730), Acte III, scène 8.….

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2005essce
1402 mots | 6 pages

Cela est sans exception, quelques différents moyens qu'ils y emploient. Ils tendent tous à ce but. Ce qui fait que les uns vont à la guerre et que les autres n'y vont pas est ce même désir qui est dans tous les deux, accompagné de différentes vues. La volonté [ne] fait jamais la moindre démarche que vers cet objet. C'est le motif de toutes les actions de tous les hommes.….

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2004t1 1
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CENTRES ÉTRANGERS SÉRIES TECHNOLOGIQUES Convaincre, persuader et délibérer 3 sujets 1 Objets d'étude : Théâtre, texte et représentation - Convaincre, persuader et délibérer. Corpus : La déclaration d'amour Texte A - Marivaux : Le Jeu de l'amour et du hasard (1730), Acte III, scène 8 Texte B - Musset : On ne badine pas avec l'amour (1834), Acte III, scène 3 Texte C - Giraudoux : Intermezzo (1933), Acte III, scène 3. I. Questions (6 points). Répondre aux deux questions : 1.….

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Lés révoltés de camus
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Séquence n°1 : argumentation ( fable, conte philosophique, essai ) Apologue : court récit qui donne une leçon fiche p 407 408 Lecture analytique : 409 1) Corbière, « le poète et la cigale » p 373-374 2) Anouilh, « La cigale » p 374-375 3) Voltaire, « le philosophe ignorant » p 378 4) Diderot, « Salons » p 379-380 5) Rousseau, Essai sur l’origine des langues p392-393 6) Montaigne, Essais p 403-404 Lecture cursive : Voltaire, « L’ingénu » édition avec dossier G.F. Flammarion n°1408….

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High School
804 mots | 4 pages

Les poètes, devant mes grandes attitudes, Que j'ai l'air d'emprunter aux plus fiers monuments, Consumeront leurs jours en d'austères études; Car j'ai, pour fasciner ces dociles amants, De purs miroirs qui font toutes choses plus belles: Mes yeux, mes larges yeux aux clartés éternelles! Charles Baudelaire « La Beauté » in Les Fleurs du Mal, 1821-1867 La Beauté des Femmes Beauté des femmes, leur faiblesse, et ces mains pâles Qui font souvent le bien et peuvent tout le mal, Et ces yeux, où plus rien ne reste d’animal Que juste assez pour dire : « assez » aux fureurs mâles ! Et toujours, maternelle endormeuse des râles, Même quand elle ment, cette voix !….

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> Les Lumières : La contestation dans l’écriture au XVIIIe siècle Objets d’étude : – L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer. – Un mouvement littéraire et culturel français et européen : Les Lumières. Activités : – Groupement de textes : la contestation dans l’écriture au XVIIIe siècle. – Œuvre intégrale : Micromégas, Voltaire.….

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Cyrano
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Perspective dominante : étude des genres et des registres. Perspective complémentaire : intertextualité, histoire littéraire et culturelle. Problématique : Une dramaturgie à contre-courant ? Objectifs : 1)Analyser le langage théâtral dans le texte et dans les relations entre le texte et les aspects visuels et sonores liés à la représentation.….

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