Projet paysage ce2

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  • Publié le : 4 juin 2011
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Le paysage :
Un projet qui met en lien les arts visuels et la géographie

Objectifs visés :
- Comprendre qu’un paysage peut se constituer de différents éléments et qu’ainsi il existe de multiples paysages.
- Etablir un lien entre le réel et l’imaginaire
- Travailler en autonomie : prendre des initiatives et s’exprimer.

Une situation de départ :
En CE2, les élèves sont allésau musée de peinture de Grenoble. Ils ont fais un parcours avec un guide dont le thème était le paysage.
Ils ont appris qu’un paysage peut se composer de :
- verdure (arbres, bosquets, champs…)
- d’éléments minéraux (rochers, montagnes…)
- de personnages (humains, animaux)
- de bâtiments ou d’infrastructures
- du ciel.
Le paysage ce n’est pas seulement la nature maisplutôt tous ce qui nous entoure dehors.
Il existe des paysages urbains comme des paysages ruraux.
Ils ont aussi appris que bien souvent des peintres ont composé des paysages à partir d’éléments éparses. Ils créaient ainsi le paysage idéal.

Séance n°1 : en arts visuels
Composition du paysage idéal

Objectifs spécifiques :
- Savoir de quoi peut être constitué un paysage (en se référant àune définition du paysage)
- Composer un paysage
- Faire des choix, prendre des initiatives

Matériel :
- banque d’éléments prédécoupés pour les élèves répartis en 5 catégories (verdure, éléments minéraux, personnages, bâtiments/infrastructures, ciel)
- une feuille A4/élève
- colle

Durée estimée : 45 minutes

Situation de départ (10 min)
- Rappel de ce qui a étévu au musée.
- Consigne : « Vous souvenez vous de notre visite au musée ? Qu’a-t-on vu et appris ? »
- Réponse attendue : « On a vu trois tableaux de paysage. On a appris que les paysages pouvaient être constitués de différents éléments (naturels, humains…). Des peintres créaient des paysages idéaux, c’est-à-dire parfaits. »
- Consigne : « Et pour vous, quel est votre paysageidéal ? »

Mise en activité des élèves (30 min)
- Explication de l’activité : « Je vous ai préparé des images déjà découpées soit de verdure, soit d’éléments minéraux, soit de personnages ou de bâtiments. Vous pouvez en prendre pour vous aussi composer votre paysage idéal. Vous pouvez prendre ce que vous voulez, vous êtes seulement limités à 8 éléments. Vous composer sur une feuille que je vousdistribue et coller dessus vos éléments. »
- Les élèves choisissent leurs images.
- L’enseignant veille à ce qu’il n’y ait pas de conflit et à ce que tout le monde puisse se servir équitablement.
- Une fois leurs éléments choisis, ils viennent voir l’enseignant qui leur donne une feuille A4.
- Ils disposent leurs éléments sur leur feuille et une fois la composition fixée ils lescollent.

Fin de l’activité (5 min)
- L’enseignant stoppe l’activité.
- Consigne : « Qui veut venir présenter sa composition de paysage ? »
- Quelques élèves viennent au tableau présenter leur composition et expliquent pourquoi cela correspond à leur paysage idéal.

Séance n°2 : Géographie
Croquis d’un paysage : le village

Objectifs spécifiques :
- Reconnaître unpaysage de village
- Faire un croquis d’un paysage et sa légende
- Elaborer une fiche méthodologique

Matériel :
- Vidéoprojecteur
- Photographie d’un paysage de village
- De gros feutres (au moins 5 couleurs différentes)

Durée estimée : 30 minutes

Situation de départ (10 min)
- Est projetée au tableau une photographie d’un village et de ses alentours (centre oubourg, hameaux avec pavillons, champs, routes et forêts, ciel)
- Consignes : « Qu’est ce que ce document ? Que voyez-vous ? »
- Les enfants indiquent la nature de ce document et ils disent ce qu’ils voient
- Au fur et à mesure que les élèves énoncent des éléments du paysage de village, l’enseignant les note au tableau (centre ou bourg autour de l’Eglise, hameaux, maisons autour du...
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