Projet sur l'air cycle 1

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  • Publié le : 29 novembre 2011
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UE 43 Sciences et technologies

SEQUENCE D’ENSEIGNEMENT Projet sur l’air
En Cycle 1
De HENRY Cindy

ANNEE 2010/2011

HENRY Cindy

Master MEEF UE 43 Sciences et Technologie

DECOUVRIR LEMONDE A L’ECOLE MATERNELLE Exploration du monde de la matière : Il repère des réalités moins visibles comme le vent et ainsi prend conscience de l'existence de l'air. Compétences Agir sur le monde :souffler, aspirer, gonfler… (activités manipulatoires) Penser le monde : observer, catégoriser, comparer, classer (activités, gestes mentaux) Parler le monde : désigner, employer un vocabulaire précis,parler sur (niveau langagier) Connaissances et savoir-faire à construire pendant la séquence « On sait qu’il y a du vent car il fait bouger des objets. On obtient du vent en soufflant ou en faisantbouger l’air » Le mouvement respiratoire produit du souffle tout comme les instruments qui aspirent et rejettent l’air - Le vent est un déplacement d’air par rapport à un repère, on en perçoit leseffets Actions motrices : contrôler sa respiration, contrôler les paramètres du souffle, affiner la coordination

SEQUENCE
Activité 1 : Séance de familiarisation Objectif de l’enseignant : orienterl’observation des élèves. Dans la classe : Il y a du vent aujourd’hui ? Comment voit-on qu’il y a du vent ? L’enseignant liste les premières idées des élèves. Objectif : enrichir le questionnement sur desfaits ou phénomènes plus ou moins familiers. Matériel aménagé dans la cour: plumes, mobiles, feuilles de papier, tissus, moulinets, sacs plastiques sont accrochés On observe ce qui se passe dehors,pour les plus jeunes notamment en prenant appui sur différents sens (perception visuel, mais aussi auditive avec le tintement des mobiles). Prendre des photos pour garder une trace des observations.2

HENRY Cindy

Master MEEF UE 43 Sciences et Technologie

Retour dans la classe : Comment avons-nous compris qu’il y avait du vent ? Qu’avons-nous vu et senti ? Liste et affichage dans la...
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