Préparation :
« Se préparer à apprendre à lire et à écrire »
Etude du son [i]

Domaines :
Distinguer les sons de la parole.
Aborder le principe alphabétique.
Niveau : GS

Nombre de séances prévues : 1
Période : Décembre

Visées d'apprentissage :
Discriminer les sons.
Mettre en relation les lettres et les sons.
Découvrir le principe alphabétique.

Compétences développées au cours de la séance :
Discrimination et identification auditives : entendre le son [i].
Développer l’acuité auditive.
Favoriser l’expression orale et une bonne articulation.
Discrimination et identification graphique de la lettre « i »

Compétences de fin de cycle visées :
Etre capable de différencier les sons.
Etre capable de reconnaître la plupart des lettres de l’alphabet.
Mettre en relation des sons et des lettres.

Comptine « Un petit chat gris »

Organisation
Conditions matérielles/Contenus et activités
• Groupement

• La comptine affichée au tableau Leçon collective
La maîtresse dit la comptine en accentuant l’intonation sur la dernière syllabe du vers.
Consigne :
Qu’est-ce qu’on entend ?
La maîtresse reprend les mots qui contiennent le son [i] du texte et demande aux enfants de taper dans leurs mains au moment où ils entendent le son [i].
Consigne :
Je vais vous dire des mots de la comptine, vous taperez dans vos mains à chaque fois que vous entendriez le son [i].

La maîtresse dit la comptine et invite les élèves à taper dans leurs mains, chaque fois qu’ils entendent le son [i].
Consigne :
Pendant que je récite la comptine, vous taperez dans vos mains à chaque fois que vous entendriez le son [i]

Une série d’images

Organisation/Conditions matérielles/Contenus et activités • En atelier

• 1 série d’images par élève

• 1 enveloppe par élève Travail individuel
Une série d’images est proposée aux élèves. Ils doivent trier les images et s’ils repèrent le son [i], ils doivent mettre l’image dans l’enveloppe.
Consigne :