I- Définition – Introduction aspects historiques de l’adolescence : * Définition :
Du latin adolescere, qui veut dire grandir vers. On l’initie au moment de la puberté. Elle constitue réellement un objet d’étude depuis le milieu du 19e siècle. C’est une période de changement psychologique importante, ces changements s’étalent sur une période de 6 à 8 ans et concernent différentes sphères (cognitive, physiologiques pubertaires, social, affective et identité). Quand on s’intéresse à ces changement du point de vue social, on va surtout résonner autour des modifications des interactions qui peuvent être analysé sous deux aspects : en terme de statut et de rôle (idée que les adolescents sont ni des enfants ni des adultes et ils vont devoir faire face à des situations où leur statut et leur rôle n’est pas totalement définit), en terme de lieu et de milieu de socialisation (milieu humain, milieu familiale, institutions vont avoir un rôle important dans la socialisation de l’adolescent).

* Adolescence dans l’histoire :
C’est un des concepts du développement qui a évolué le plus fortement. L’adolescence est un concept très récent, cette évolution a surtout été notoire au point de vue psychosociale c’est-à-dire dans les rôles à assumer par l’adolescent. Thiercé (1999) insiste sur le fait que l’adolescence est un âge spécifique de la vie. Auparavant l’adolescent, avant le 19e siècle, été considéré en France légalement comme un petit adulte. Les enfants des milieux populaires accédaient très jeunes au milieu du travail, d’ailleurs un ouvrier sur cinq était un enfant. Les adolescents étaient généralement placés comme apprentis ou servants, ils vivaient dans une semi autonomie. C’est seulement en 1874, que le travail industriel a été interdit au moins de 12 ans et en 1886 qu’il y a eu une obligation scolaire jusqu’à 11 ans. On a constaté que les jeunes sont restés progressivement de plus en plus longtemps au sein de leur famille, donc auprès de leurs parents. Ce