Psychologie de l’enfant
I. Qu’en es t’il des théories du développement de l’enfant ?

On se réfère à la fin du 17ème siècle pour la réflexion sur l’enfant.
J.LOCK s’intéresse au développement de l’enfant et son conditionnement. L’enfant est un adulte incomplet car il lui manque un certain nombre d’éléments extérieurs pour être achevé. L’enfant est une table rase et les expériences qu’il fait vont s’imprimer. C’est comme un court d’eau, si on agit à la source on peu influer sur son développement.
J.J. ROUSSEAU (1712-1778), Courant nativiste. Il influence J. PIAGET mais aussi DARWIN…Dans Emile (1762), il y a l’idée d’une nécessité d’éduquer l’enfant en lui laissant une très grande liberté. Les éducateurs cherchent trop souvent l’homme à travers l’enfant, alors qu’ils ne le connaissent pas. A la naissance l’enfant à des capacités qui apparaissent au fur et à mesure avec l’éducation. L’expérience est une interaction entre l’enfant et l’environnement.
Ses conceptions de l’éducation : il faut créer des situations favorables à l’auto-construction de l’enfant pour qu’il développe ses potentialités et qu’il construise ses propres expériences dans différents domaines.
II. Evolution des espèces ;
J.B. LAMARCK (1744), un naturaliste, propose une première théorie de l’évolution fondée sur le changement continu et génétique de l’être vivant. Cependant, DARWIN (1809-1882) complète cette théorie à bord du Beagle, où il fait le tour du monde pour prélever des échantillons (fossiles, plantes, animaux…). Il constate la variété de l’évolution des espèces en fonction du milieu dans lesquels ils vivent. Il pense à une couche commune à toutes les espèces, qui s’est diversifié à partir d’un mécanisme de sélection naturelle.
Sa théorie générale se développe en 4 points :
- Les espèces évoluent sans cesse ; de nouvelles naissent et d’autres disparaissent.
- Les changements sont liés aux milieux dans lesquels ils vivent. L’évolution des espèces se fait de façon