Psychologie des apprentissages moteur

Quelques rappels :
Les principales théories sont les théories béhavioriste, écologique, et cognitiviste. La science essaye d’élaborer des théories explicatives de la réalité, ce sont des modèles de la réalité car elle essaye de représenter cette réalité. Ces théories sont des paradigmes, qui sont l’ensemble des concepts et des méthodes pour comprendre une théorie. Ces paradigmes évoluent selon les crises, ce sont des carrefours qui se modifie et qui laisse la place à d’autre concept. Les théorie de l’apprentissage sont issues de la psychologie et sont récente. Les chercheur ne sont pas tous en accord donc on ne peut pas unifier une seule théorie de l’apprentissage. Les premières théories de l’apprentissage, sont celle du conditionnement, (Pavlov, Skinner, Thornlike), il y a une association d’un stimulus à une réponse. L’apprentissage dans cette théorie est une modification du comportement. C’est-à-dire dressage et répétition d’un exercice avec essai/erreur. Les secondes théories sont les théories cognitivistes, (Tolman, Chomsky, Bruner). On va essayer de théoriser la cognition comme une transformation de l’environnement pour produire une action motrice, c’est donc l‘être humain qui est acteur et qui va produire une action donc choix de l’action motrice. Les phénomènes psychologiques dans cette approche sont le produit d’un système. Cette théorie suppose que la perception et l’action soit dissocié, donc elle postule que ce traitement est contrôlé de façon hiérarchique. Ce contrôle est représenté par des systèmes de haut niveau mais aussi de bas niveau. L’acteur est une machine sensorimotrice qui est contrôlé par un contrôleur hiérarchique cognitif. La notion de rétroaction, qui dit que le système est capable de prendre une infirmation il va la comparé à une référence et si il y a une différence il y a donc message d’erreur, et on rétablit une action. Le modèle de boucle fermé de Adams, sont idée pour