Psychologie du développement : stade d'intelligence d'un enfant de 5ans

INTRODUCTION

De nombreux auteurs se sont intéressés au développement de intelligence dont Piaget. L'objectif de ses travaux est de déterminer la manière dont s'accroissent les connaissances. Pour se faire il s’appuie sur une démarche clinicienne qui est la sienne. Selon lui l'intelligence est l'adaptation à de nouvelles situations. L'enfant construit ses compétences intellectuelles sur des expériences quotidiennes. Il est donc engagé dans un processus d'adaptation visant à donner un sens à son environnement dès la naissance : « Le constructivisme ». Il identifie différents stades du développement de l'intelligence : le stade préopératoire qui compte deux sous stade (les pensées pré-conceptuelles et les pensées dites intuitives), le stade opératoire concret et le stades opératoire formel.
Ces stades marquent une continuité dans le développement de intelligence, le passage d'un stade à un autre est une forme de réadaptation qui va modifier le mode de fonctionnement de l'enfant. Piaget a mis en place plusieurs épreuves standardisées afin de déterminer à quel stade de développement se situe un enfant. Certaines de ces épreuves permettent de mettre en évidence la conservation numérique d'autre de la quantification de l'inclusion. Au court de ces épreuves l'enfant est interrogé sur sur son raisonnement avec une remise en question systématique de ses réponses.

Dans le cadre de ce TD nous avons pour objectif de déterminer le stade de développement de l'intelligence d'un enfant à partir des épreuves piagétiennes. Ce dossier comporte une retranscription de l'entretien avec l'enfant et une analyse des résultats des différentes épreuves.

PS : Le professeur responsable de mon groupe de TD a été mis en arrêt maladie avant que nous ayons formé les groupes. Je n'ai pas revu l'étudiante avec qui j'avais convenu de faire le dossier. Ne connaissant pas personnellement les membres du groupe, j'ai