Psychologie

1499 mots 6 pages
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DEL'APPREN JTISSAGT l'activité et les théorrciens praticiens l'apprentissage privilégientl'influencede l'environnement, de s'inscivent danstrois grandsregistres, selonqu'îls p:s étancies. penonnalle I'individu,ou l'interaaion entrc ces de deux eléments. lrontièrei entreceJdiverses oientations ne sont cependant Les

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OPÉRANT l?pprentisage une €st modification compoftement du conséûtve à 6ies rÉcompenseJ L.J ped ana ncesscoIai res dépmd entpa nielementde I (politiques sodaux et d'éraô/i:semmt fèquentê etc)

ÉeurueRAror,t.
DEsSTRUCTURES

APPRENT]55AGË ' . 5OqAL. dei .(apreser.rce aurres stimu I' apprenttssage, le notamment lorsque I'indiviCaimkeleur companemenl

cocNmvES
Ledèveloppement ti I cagn estle kuit d'nteraçtons entrel'individuet son ehvironnemenl

L'enfant influencepar at le sVIed2 hngageet tes codes culturels faûiliaux. diffèrenBselon origine !' socio-é(onomigue

DÉvELoPPEMEMT DÊ SOCIAL TINTETUGENCE les aclvr?És réalÀé--s ave< da pain (wire la désaccords ew) avæ hwdsent le dé,mloppement cogniif

PYGMATION Le préjugé pasitii ou ne:ailf de l'enseignant à l'ègardde l'ëie,æ influe sur lesperfarmances intelleeueltes de

Énseignernent prograrnme Ensergnement assisté parordrnateut

Proo::îttnes d'éduc;:.cn ;amrlraie

Lev Vygotsky École suisse du conflitsocio-cognitif
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Aarn:i-: c àcprenltssàoe ei: c0rnmun

- ('éciecou/arÉussrre Kolaite hryement sont dts à la naniè,e dont peryoit nonqu ou è Compils non. ou

/ DJFFÉRENTIELLE ) Tous individus pas læ n'ont
/eJI|'émes capac,ids inteiler'tuelles suttout et n'utilÈentpaslesmèf'i,es de Ésolution de problènes.

ÉcoLEs ilouvEttES L'enfant une tendànce à naturclle l'autanomie à et possède specificitê une aui intedft de te considèrer stmplement commeun adulteen tAluction.

La4salutionde pîoblënes estessentiellementfruit le de l' insigi1l. 56u6.;r. p corn É he ion coûs&utive $ à une pizase réflexion, de Puisde

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