Qu’est-ce qu’un enfant ? Ambiguïtés de la notion d’enfant
Gestalt est une représentation, une image mentale. Nous avons tous une gestalt de ce qu’est un enfant. Mais quand il s’agit de définir scientifiquement ce qu’est un enfant, cela est plus difficile.
A. Difficultés sémantiques
Un bébé est privé de parole mais pas un enfant.
• Quelle est l’étymologie d’enfant ? Il y a une représentation négative pour tous les mots dérivés du mot enfant sont connotés négativement. Ex : « un problème puéril » ; « être bon enfant » Tous les mots du vocabulaire véhicules des représentations négatives.
• Dans notre culture les représentations que l’on peut avoir du politiquement correct de ce qu’est un enfant sont connotées positivement.
• Les problèmes de filiation Quel que soit son âge on est toujours l’enfant de quelqu’un. Et c’est autour de cette filiation même si on à des responsabilités le sujet reste toujours l’enfant de quelqu’un d’autre.
- Quand on prend des enfants ils se construisent toujours dans un avenir proche. Ce n’est pas normal qu’un enfant choisisse un âge inférieur au sien. C’est un moteur puissant que l’enfant a de vouloir grandir. Cet aboutissement est soutenu par les enseignants, les parents etc.
- Au moment de l’adolescence, le sujet doit sortir, doit se libérer de la tutelle de ses parents. Il va atteindre cette autonomie très progressivement. ON voit se détachement progressif et on le voit aussi du côté de la pensée. On note que les enfants ne pensent pas comme les adultes. Les adolescents vont avoir leurs propres pensées, leurs propres jugements. Devenu adulte, malgré cette évolution les parents considèrent toujours leurs enfants comme leurs enfants, même à l’âge adulte.

- Tout individu quel qu’il soit et quel que soit son âge a une histoire qui est donc une certaine façon de concevoir les choses de la vie qui est largement déterminée par ce qui s’est passé dans l’enfance. La structuration de l’adulte dépend majoritairement de ce qu’il s’est