Institut d’Enseignement à Distance
Université Paris 8

Licence 3ème année de Psychologie
EDP5PTDA – 5N14 – Projet tutoré de psychologie du développement

Représentation de soi et identité :
Développement de l’identification de l’image tactile de soi chez les jeunes enfants voyants et aveugles précoces.

Année universitaire 2010/2011

DÉVELOPPEMENT DE L’IMAGE TACTILE DE SOI CHEZ LES JEUNES ENFANTS VOYANTS ET AVEUGLES PRÉCOCES

R É S U M É
En étant un objet physique et social, le visage est perceptible par le biais d’autres modalités sensorielles que la vision, comme le toucher. Ce champ reste cependant inexploré par la psychologie du développement. Il est donc question d’ouvrir les investigations dans ce domaine en partant des bases connues sur les compétences visuelles, les appariements et transferts intermodaux, les compétences tactiles et le développement de la représentation de soi et de l’identité. Cette étude a pour but d’aborder le développement de l’image tactile en observant les réactions et conduites exploratoires de jeunes enfants de 1, 2 et 3 ans, voyants ou aveugles précoces. Des différentes statistiques, soit qualitativement soit quantitativement, sont attendues entre les deux populations et selon les âges. Une discussion sera enfin proposée autours des multiples ouvertures offertes.
F

Projet tutoré de psy. du développement « Image tactile de soi » C.SAVARY – 242687 – L3 Psychologie

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S O M M A I R E

I N T R O D U C T I O N ................................................... ................................................... .......................... 3
C A D R E

T H É O R I Q U E ................................................... ................................................... ................ 3

C O M P É T E N C E S V I S U E L L E S E T C É C I T É ................................................... ........... 3
Compétences spatiales .................................................................................