Pédagogie et psychothérapie institutionnelle

C’est de la pratique que naît la psychothérapie institutionnelle. Son objectif principal est de mieux prendre en compte les souffrances psychiques des malades en remodelant les structures afin de créer un collectif où chacun est acteur de la vie institutionnelle. De nos jours, ce concept perdure, il est également utilisé en pédagogie. Selon Jean Oury, la pédagogie et la psychothérapie institutionnelle « c’est la même chose ». Elles ont la détermination de faire de nos institutions des lieux de vie, chacune de nos institutions ayant cependant toute sa spécificité, éduquer, enseigner, former, produire, servir, mais restant le réel contexte ordinaire des professionnels et des usagers.

Historique

Selon Jean Oury « il est difficile de retracer l’histoire de la psychothérapie institutionnelle, étant donné qu’il ne s’agit pas d’un état constitué mais d’un mouvement qui met en cause les pratiques et conceptions du champs psychiatrique ».
Dès le XIIIème siècle et XIXème siècle, Pinel, Esquirol remettent en cause le traitement des « fous ». Ils parlent de la folie comme une maladie et veulent créer des institutions où l’on soignerait ces maladies plutôt que de les enfermer.
La psychothérapie institutionnelle est issue de cette longue réflexion des conceptions du traitement des maladies mentales et va se développer au cours du XXème siècle. Elle s’appuiera sur les théories psychanalytiques de Freud puis de Lacan en particulier, sur la psychose et sur sa compréhension.
Tout d’abord, grâce à Hermann Simon en 1929, qui souhaite associer les malades à l’amélioration de leur cadre de vie et les responsabiliser ainsi que le personnel de l’hôpital. Il considère l’établissement comme un organisme malade : « les trois maux dont sont menacés nos malades mentaux dans un hôpital et contre lesquels notre thérapeutique doit lutter sans arrêts sont l’inaction, l’ambiance défavorable de l’hôpital et le préjugé d’irresponsabilité du