Rapport de stage crpe

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  • Publié le : 29 avril 2010
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Ce rapport de stage à pour thème : prevenir l’echec de scolaire. Régulièrement, prononcé par les discours de ceux de Xavier Darcos, le ministre de l’éducation, ou ceux de Nicolas Sarkozy, lorsque le chef de l’État évoque cette école qu’il a à cœur de réformer. Officiellement, ces 15 % d’élèves qui, à l’entrée en sixième, rencontrent de grosses difficultés de lecture, d’écriture et de calcul sontau centre de toutes les attentions. On évoque leur cas pour justifier le « recentrage » des programmes du primaire autour des fondamentaux. Créer l’aide personnalisée en stage de rattrapage, multiplie les dispositifs pour éviter qu’à l’avenir d’autres enfants ne soient en échec, ou faire en sorte que ces « décrocheurs » n’empruntent définitivement les chemins de l’école buissonnière.
Ièrepartie : PRESENTATION

b . choix de cette problématique
J’ai choisi ce thème car dès la petite section des élèves présentent des difficultés très tôt, difficultés qui seront expliquées plus loin dans ce dossier. Dans les classes dans lesquels j’ai effectué mes stages un ou deux élèves présentaient des difficultés par rapport au rythme des apprentissages ou des fragilités dans certains acquis. Leniveau des classes était homogène au niveau des rythmes de l’apprentissage. Mon rapport est donc centré sur les élèves en difficultés notamment celles qui sont portées sur la maîtrise de la langue qui ont fait l’objet de mes interventions dans ces classes.

présentation des écoles
| |Ecole de Sevigné |Ecole Fontellaye|Ecole Lemaire |
|Lieux |Douai |Douai |Douai |
|contexte |A proximité |Petite cité calme |Lieux calme autour de l’école. 8 classes |Cité HML |
||Milieu social/ |Classe modeste |Classe favorisée |Modeste |
| |cellule familiale|Elèves suivies par les parents. |Elèves très encadrés tant par les |Elèves suivies par les parents. Pour |
| | ||enseignants et les parents |les élèves en difficultés, la cellule |
| | | | |familiale est éclatée |
| |particularités |Petite école de 2 classe qui privilégie la cohérence |Ecole avec une dominantemusique |Ecole recevant élèves de 3 écoles |
| | |dans les programmes, l’équipe éducatives… |Test d’entrée à l’entrée du fait des 4h de |maternelles différentes donc |
| | | |musique par semaine |hétérogénéité aux départs dans les || | | | |connaissances/ habitudes de classes… |
|Classe |PS/MS (cycle 1) |CE2 (cycle 3) |CP (cycle 4) |
|Nombres délèves |24|23 |24 |
|Elèves endifficultés |2 |1 |2 |
|Projet |Point faible |● hétérogénéité aux points de vue des âges et de |● non communiquée mais...
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