Sur quoi se fonde l’autorité de l’enseignant ? (PE2)

-Objectif : apprendre à problématiser et non pas apporter des recettes -demande : apporter des situations qui puissent constituer des exemples pour des études de cas
Trois parties (trois idées) :
I)
1) Exercice (exemple) de problématisation : L’autorité, une notion qui ne va pas de soi, qui fait problème (quels sont les enjeux de ces problèmes)

2) (Bourdieu : La Reproduction) le fondement de l’autorité réside dans une délégation de l’autorité à l’enseignant par les élèves : or celle-ci est aujourd’hui en crise

II) Puis une autre intervention sur les attitudes de l’enseignant (Meirieu) :Le postulat d’éducabilité
III)-Suivi d’ un exemple d’élèves qui remettent en cause l’autorité de l’enseignant (Serge Boimare) (étude de cas)
Introduction :
Dans le sujet qui va nous intéresser (« sur quoi se fonde l’autorité ?), l’interrogation porte sur le fondement, c’est-à-dire à la fois sur l’origine et sur le principe.
Dans la notion d’autorité, est contenue l’idée de l’exercice d’un pouvoir, c’est-à-dire de relations hiérarchiques faites de commandement et d’obéissance.
Quant à l’enseignant, il est traditionnellement conçu comme un maître. Or ce terme reçoit une double étymologie : « dominus » dans l’antiquité cela désigne le maître de maison ou encore le maître par rapport aux esclaves et « magister » : celui qui est chargé de transmettre des connaissances.
Or la notion d’autorité pédagogique apparaît d’emblée comme problématique. Dans les représentations immédiates, tout se passe comme si elle était naturelle (donnée d’emblée), fondée sur un art plutôt que sur une science (qui pourrait s’apprendre).
Ex : dans l’opinion commune, on dit d’un enseignant qu’il « a » ou non de l’autorité.
Pourtant, le modèle du maître charismatique, doté d’une autorité naturelle doit être remis en question.
François Dubet, dans un ouvrage intitulé Dans quelle société vivons-nous ? évoque l’idée d’un monde