Rapport stage

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  • Publié le : 21 juin 2011
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UE 102 C SUAREZ Marie
Master 2 groupe A

SOPA avril 2011

MS et GS Ecole de Fréjairolles

I- Contexte d'enseignement:

J'ai effectué mon stage d'observation et de pratique accompagnée à l'école maternelle de Fréjairolles qui fait partie du groupe scolaire comprenant aussi l'école primaire à proximité.
Les élèves peuvent ainsi suivre leur scolarité à Fréjairolles de la petite sectionjusqu'au CM2.
Il s'agit d'une école rurale située dans les environs d'Albi.

La classe dans laquelle j'ai effectuée mon stage est un double niveau avec des MS et des GS.
Sandrine Marcellino est la PE qui m'a suivie durant le stage.
Par ailleurs je n'ai pas pu effectuer le stage dans sa totalité car j'avais des contraintes de travail: par conséquent, j'étais présente sur le stage uniquementles jeudis et vendredis.

La classe était composée de 23 élèves dont 11 MS et 12 GS.
La classe était hétérogène dans les différents niveaux. Certains élèves savaient déjà lire alors que d'autres en étaient au déchiffrage.
Cette hétérogénéité était prise en compte dans la classe à travers une différenciation pédagogique mais aussi grâce au matériel par exemple les cahiers d'écriture quivarient en fonction de l'avancée de chaque élève.

Lors de mon stage, la journée de la classe se déroulait approximativement ainsi:

9h-9h15: accueil des élèves
9h15-9h45: rituels
date
appel
anecdote des enfants ( quelques uns )
9h45-10h: lecture de l'album Bon appétit! Monsieur Lapin .
10h-11h: jeux mathématiques ou travauxd'écriture
11h: récréation + regroupement tapis (parents ou cantine)
12h: pause repas

13h45: ateliers
1 groupe bibliothèque avec PE
1 groupe travail sur Alphas (lecture) avec ATSEM

15h-16h:EPS
16h-16h30: récréation
16h30-16h45: regroupement tapis + départ des élèves ( parents ou garderie)

II- Projection précise sur la séance travaillée:

A- Description:Lors de mon stage d'observation et de pratique accompagnée, j'ai pu mener une séance en EPS.
J'ai choisi d'intervenir en activité athlétique et plus précisément en lancer.
La classe étant constituée de deux niveaux (MS et GS), j'ai dû organiser ma séance de façon à ce que les deux niveaux soient occupés.
Je prenais donc un groupe en charge pendant que l'ATSEM encadrais l'autre groupe sur letravail en bibliothèque.

La séance a donc été organisée en deux temps:
- pendant que j'avais les MS en lancer, l'ATSEM s'occupait de l'échange des livres et de l'atelier bibliothèque.
La séance a duré 1h 30 au total car j'ai dû effectuer un roulement entre les deux groupes, c'est-à-dire 2 x 40 minutes.
Le premier groupe de MS était constitué de 11 élèves alors que le groupe des GS comprenait12 élèves.

L'objectif général dans le domaine était le développement moteur, affectif et
intellectuel harmonieux. L'activité physique mettant en jeu le corps est un moyen d'action, d'exploration, d'expression et de communication privilégié.

Les objectifs de la première séance de cette séquence en lancer étaient:

Réaliser une grande quantité d'actions.
Ramasser un objet et lelancer rapidement.
Lancer dans la direction choisie.
Regarder la cible située en face de soi avant de lancer.
Respecter les signaux, l'objet de l'autre.
Décrire oralement ses actions.

La compétence consistait simplement à réaliser une action que l'on peut mesurer.

Au niveau du matériel, il y avait 2 "maisons" matérialisées avec des bancs, des sacs de graines, desanneaux plats, des tubes en carton et des balles mousse…

Pour l'organisation, chaque groupe est partagé en deux équipes avec un signal de début et fin de jeu.
Il s'agissait de jouer plusieurs parties de 1 à 2 minutes (maximum 3minutes).
Les élèves devaient dénombrer les "souris" en fin de partie et annoncer les gagnants.
Je suscitais des remarques et essayais d'exploiter, de faire...
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