Rapport tipe

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Rapport de l’épreuve TIPE
Session 2009

2009

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SOMMAIRE

SOMMAIRE ____________________________________________________________

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I. INTRODUCTION PAR MICHEL BARIBAUD, PRESIDENT DE L’EPREUVE TIPE, PROFESSEUR EMERITE A L’INPG GRENOBLE ___ 3 II. ANALYSE DES SUJETS C ET D PAR JEAN-PIERRE LOWYS, VICE-PRESIDENT DE L’EPREUVE TIPE, PROFESSEUR EMERITEA L’ECOLE DES MINES DE ST ETIENNE ____________________________________________________________

__ 6 III. DONNEES STATISTIQUES ____________________________________________________________

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III.1. Nombre de candidats __________________________________________________________ 13 III.2. Résultats de l’épreuve _________________________________________________________ 14

IV. RAPPORT COMMUNDES RESPONSABLES PEDAGOGIQUES ______________________________________ 17 V. RAPPORT DE MICHEL BARRET, RESPONSABLE PEDAGOGIQUE POUR LES MATHEMATIQUES ET L’INFORMATIQUE ____ 22 VI. RAPPORT DE JEAN-MICHEL GILLET, RESPONSABLE PEDAGOGIQUE POUR LA PHYSIQUE ____________________ 25 VII. RAPPORT DE MICHEL JOUAN, RESPONSABLE PEDAGOGIQUE POUR LA CHIMIE _________________________ 30 VIII. RAPPORT DE FRANCOISKIEFER, RESPONSABLE PEDAGOGIQUE POUR LES SCIENCES INDUSTRIELLES ___________ 36
ANNEXE EXEMPLES DE SUJETS D PAR DISCIPLINE

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I. I NTRODUCTION PAR

MICHEL BARIBAUD , PRESIDENT DE L ’ EPREUVE TIPE , PROFESSEUR EMERITE A L ’ INPG GRENOBLE

La treizième édition de l’épreuve T.I.P.E. s’est déroulée comme d’habitude à l’I.U.T. de l’Avenue deVersailles à PARIS du lundi 22 juin au samedi 18 juillet 2009 ; soit quatre semaines complètes. Cette année, le thème proposé aux candidats était (cf. BO. n°30 du 24 mai 2008) : « information » Cette édition a permis à 315 examinateurs d’interroger 15 558 candidats. Cette nouvelle session s’est déroulée sans incident majeur. N’ayant eu à répondre qu’à une trentaine de réclamations sérieuses(0,15%), on peut considérer que les dysfonctionnements sont extrêmement marginaux. Ceci ne veut pas dire qu’il n’y a pas lieu d’en tenir compte car ils demeurent indicatifs. Certains candidats se rendent compte, un peu tard, que malgré leur faible coefficient, les T.I.P.E. ont une influence non négligeable dans les classements des concours. En effet, il arrive parfois qu’une mauvaise prestation ferme laporte de l’école de leur choix. Les examinateurs ont été sensibilisés à la qualité de l’accueil qu’ils doivent offrir aux candidats et nous sommes très vigilants sur leurs compétences et leur comportement. Les recommandations se situent autour des termes suivants : souci majeur d’équité, courtoisie de l’accueil, rigueur de l’évaluation et excellence de la tenue. Bien sûr tout n’est pas parfait,nous incitons fortement les candidats à nous signaler tous les manquements à ces principes de base qu’ils auraient pu constater et je remercie ceux qui ont pris la peine de le faire. Les candidats semblent maintenant bien préparés pour affronter l’épreuve. J’espère cependant qu’on ne se dirige pas vers une prestation stéréotypée qui deviendrait aussi gênante pour l’évaluation que fastidieuse pourl’examinateur. C’est pourquoi j’incite les candidats à faire preuve d’originalité mais les mets en garde contre certains excès dans ce domaine qui pourraient conduire à des effets pervers. Malheureusement certaines prestations se révèlent encore être le résultat d’un travail tardif, bâclé et dont les répétitions n’ont manifestement pas eu le temps d’exister. Le sujet C mérite d’être parfaitementmaîtrisé mais l’acquisition de cette maîtrise requiert de la maturation qui ne peut s’acquérir qu’avec du temps. Le choix, par le candidat, de son sujet C est important et entre dans la partie « initiative » de l’épreuve. Un sujet simple bien compris et parfaitement exploité risque d’être mieux perçu qu’un sujet prestigieux mal maîtrisé. Il appartient alors au candidat de savoir évaluer son niveau...
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