Reforme 2nde

735 mots 3 pages

Enseignement Français Histoire-géographie Langue vivante 1 Mathématiques

Horaires par élève 4 h 30 (dont 30 min de module*) 3 h 30 (dont 30 min de module*) 3 h (dont 1 h de module*) 4 h (dont 1 h de module*) 3 h 30 (dont 1 h 30 en classe Physique-chimie dédoublée) 2 h (dont 1 h 30 en classe dédoublée) Sciences de la vie et de la Terre (SVT) (a) Éducation physique et sportive 2h Éducation civique, juridique et sociale 30 min en classe dédoublée Aide individualisée (b) 2h (*) Les modules sont des structures d'enseignement en petits groupes destinés à répondre plus étroitement aux besoins des élèves, notamment sur le plan méthodologique. Leur composition peut être revue en cours d'année en fonction de la progression de ces derniers. À la différence de l'aide individualisée, ce dispositif s'adresse à l'ensemble des élèves. Horaires par élève Heures de vie de classe 10 h annuelles Mise à niveau informatique 18 h annuelles Ateliers artistiques 72 h annuelles 72 h annuelles Pratiques sociales et culturelles (f)

Réforme du lycée selon le gouvernement 4h 3h 5h30 ( avec LV2 ) 4h 3h 1h30 2h 0h30 -10h30 à dispo pour effectifs réduits, y compris en ens d'explo. Horaire prof reste à 39h par division

? ? ? ?

Enseignements de détermination, 2 au choix
Enseignement Langue vivante 2 (c) Langue vivante 3 (c) Latin (d) Grec (d) Arts (e) Sciences économiques et sociales (SES) Informatique de gestion et de communication (IGC) Mesures physiques et informatique (MPI) Initiation aux sciences de l'ingénieur (ISI) Informatique et systèmes de production (ISP) Physique et chimie de laboratoire (PCL) Biologie de laboratoire et paramédicale (BLP) Sciences médico-sociales (SMS) Éducation physique et sportive (EPS) Horaires par élève 2 h 30 (dont 30 min en classe dédoublée) 2 h 30 (dont 30 min en classe dédoublée) 3h 3h 3 h ; 6 h pour les arts du cirque 2 h 30 (dont 30 min en classe dédoublée) 3 h (dont 2 h en classe dédoublée) 3 h en classe dédoublée 3 h en classe dédoublée 3 h

en relation

Rapport de stage empire Shop
6047 mots | 25 pages

En effet, il m’était primordial d’inclure la faculté de déléguer mais aussi de hiérarchiser l’importance des tâches à réaliser au jour le jour. Il faut aussi garder à l’esprit, le côté humain, car chaque stagiaire était de génération ou de formations différentes. Il faut donc savoir adapter la manière d’expliquer et de faire par rapport à chacun, même si cela n’est pas toujours évident. Rémi m’a donc confié la mission de manager 4 stagiaires durant mes 20 semaines à Empire.….

montre plus
Activité jacques fortin
1399 mots | 6 pages

Le Robert JuniorFORTIN Jacques, « Mieux vivre ensemble dès l’école maternelle », Pédagogie pratique à l’école, Ed. Hachette éducation, Paris, 2001. | * Déroulement de la leçon: Étapes | Méthodologieprocédés et démarches | Matière / Temps | temps/ Organisation spatiale | Période 1 :-Présentation des objectifs-Représentations des Es.-Introduction d’une qualité et d’une compétence à l’aide d’un petit texte.(J’ai inventé un petit texte car celui figurant dans le livre de Jacques Fortin était trop compliqué)-Lecture du texte.-On cherche les qualités et les compétences. Période 2 :« Qui suis-je ?….

montre plus
Article sur les quakers
1671 mots | 7 pages

Puis nous regarderons la remise en question du modèle de société française. Annonce des axes Explication du texte I - Portrait d’un original (représentatif de la secte) : A) Portrait physique Ce texte cherche à mettre en valeur la singularité d’un personnage qui ne peut que donner à réfléchir à un voyageur philosophe et à un lecteur attentif.….

montre plus
balzac au calme
2662 mots | 11 pages

Je tenais tout d’abord à remercier les personnes qui m’ont accueillie de manière très chaleureuse à l’Ecole Maternelle Henry Dunant, représentée par madame Laporte, directrice de l’établissement. Je remercie donc l’ensemble des maîtresses, les atsèmes , la directrice mais également tout le personnel de l’établissement avec qui j’ai eu la chance de pouvoir travailler durant mon stage . Merci à Delphine Kerfriden, Aurélie Forteau, Sophie Laporte, Nathalie Renoulleau , Leila, Janice , Anis , Sophie Droudun, Stéphanie Robillant, Agnès Fernandez, Nathalie Besoussan J’ai donc choisi durant ma semaine de stage d’en savoir plus sur le métier d’enseignant. Je me suis dirigée dans une agréable école maternelle qui se situe au 19 bis, rue du Commandant Rivière, 92150 Suresnes.….

montre plus
Design suédois
2697 mots | 11 pages

Il y a diverses raisons à cela. D’une part, la remise en cause des pratiques établies dans le domaine des métiers d’art, qui a trouvé un terrain propice dans les écoles supérieures de design il y a six ou sept ans. C’est alors que les étudiants et les jeunes diplômés commencent à détourner leur intérêt d’une démarche classique axée sur les techniques, les matériaux et la fonction, pour chercher aussi à dire quelque chose à travers leurs créations, à commenter le monde contemporain et leur propre activité par le biais des objets. En même temps, la culture commerciale se trouve élevée au même rang que l’esthétique plus traditionnelle de l’artisanat d’art suédois, marquée entre autres par la recherche d’un idéal d’authenticité et de naturel. Les frontières Publié par l’Institut suédois Mars 2008 FD 111 d D’autres fiches info en diverses langues sont disponibles sur www.sweden.se entre design, art, mode et artisanat d’art s’estompent de plus en plus.….

montre plus
La Guerre - Otto Dix - HDA
1174 mots | 5 pages

LA GUERRE Otto Dix Présentation de l'œuvre Titre de l’œuvre : La Guerre Artiste : Otto Dix Nature/Genre de l’œuvre : Triptyque, Peinture sur bois Date de création de l’œuvre : 1929 - 1932 Dimensions : panneau central 204 x 204 cm (panneaux latéraux : 204 X 102 cm chacun) Catégorie (Domaine, thématique) : Arts du visuel I Arts, guerre, horreur Vie de l'artiste : Moments importants de sa vie : Otto Dix est un artiste allemand né en 1891 à Géra (Allemagne) et mort en 1969 à Singen.….

montre plus
Role educatif cpe esc
4950 mots | 20 pages

Au cours de cette année de stage , j'ai donc pu m'entretenir avec 4 conseillers principaux d'éducation et 12 professeurs d'éducation socioculturelle. Ces 3 lycées représentent chacun 3 types de lycée différent, en fonction de leur localisation, du public qu'ils accueillent et des formations qui sont les leurs. Pour cela, et par-delà les spécificités de chacun de ces établissements, nous allons tenter d'esquisser une aire de rencontre possible et apaisée entre les CPEs….

montre plus
B Camille Servant
491 mots | 2 pages

Elle est devenue un classique de la couture car cette simplicité apparente cache une puissance visuelle très forte. Et cette puissance visuelle a rendu cette robe unique. La force de l’abstraction, c’est qu’il s’agit avant tout d’une représentation de l’univers et que chacun peut s’en faire son propre avis. Quand on la voit, on a envie de l’acheter et de la porter.….

montre plus
Projet surfrider
2003 mots | 9 pages

n’est pas accidentelle mais constituée d’objets du quotidien. Les lycéens de la Section Vente de Rue (situé au cœur de la Baie de Somme), qu’ils soient habitants côtiers ou simples usagers des plages picardes se sont donc lancés dans la sensibilisation et la mobilisation des élèves de maternelle au lycée pour changer ces comportements. En….

montre plus
Life
281 mots | 2 pages

cela évite la délinquence dit le director. Le materiel est difficil à réparer et à entretenir. Nous grand quatuor venons nous inspirer ….grande expérence très enrichissant Là bas la musique ne forme pas de classe sociale.….

montre plus
Les mouettes
294 mots | 2 pages

FICHE DESCRIPTIVE D’ACTION PROFESSIONNELLE TOURISTIQUE N° : 1 (n° en lien avec le tableau récapitulatif) Intitulé : Voyage d’étude à Paris Nom et contact de l’organisme, entreprise partenaire : Lycée Saint Esprit - Rue Emile Souvestre 29400 LANDIVISIAU Date de l’action : du 15/09/2009 au 30/03/2010 Durée : 6 mois Nom des acteurs impliqués dans l’Action Professionnelle touristique :….

montre plus
Theatre experience
1519 mots | 7 pages

L’atelier se déroule sur trois semaines parsemées durant la première année de formation ; une salle est mise à notre disposition au sein de l’établissement. Le groupe est composé de douze personnes plus une intervenante. La comédienne est une personne extérieure à l’IRTESS et qui est professionnelle. Les objectifs de l’atelier sont divers et variés : - connaissances de soi et de l’autre ; - travailler la confiance en soi et en l’autre ; - créer un lien de groupe afin de travailler pour un même but demandé; - apprendre à se mettre en scène et de le retranscrire devant un public ; - le travail en équipe ; - s’inscrire durablement dans la vie d’un groupe ; Chaque étudiant se crée son propre personnage ayant une problématique sociale ; le but est de faire rencontrer les personnages et de les mettre en scène afin qu’à….

montre plus
Projet de stage (foyer d'hébergement)
698 mots | 3 pages

Contrairement aux séjours adaptés où je participe à la création d'un « cadre provisoire », effectuer un stage en foyer d'hébergement sous-entend que je vais devoir m'intégrer à une équipe déjà formée qui évolue autour d'une dynamique rodée. Je vais donc veiller à ce que mes attitudes et mes actions soient en adéquation avec le projet éducatif et le règlement intérieur de la structure et à ce que mon intégration au sein de l'équipe se fasse au mieux. En effet, j'ai l'intention de solliciter l'avis, les connaissances et les compétences des professionnels du service et ainsi profiter de leur expérience pour progresser dans mon projet professionnel. Je souhaite, par l'intermédiaire de ce stage, parvenir à mieux identifier les….

montre plus
Le roi et la revolution
410 mots | 2 pages

*Consacrer 50% du temps de travail à la langue française . *Les classes difficiles , pas beaucoup d’ élèves , classes équilibrer grand nombre d’élèves *Développer l’apprentissage et l’enseignement en alternance *Enseignement artistique dans les programmes scolaire (culture ) Culture *Charte des langues régionales….

montre plus
Manaa
340 mots | 2 pages

Je souhaite entrer en MANAA afin de pouvoir postuler par la suite à un BTS d’arts appliqués, tel que le BTS design d’espace, pour lequel cette année de mise à niveau m’est indispensable, j’ai aussi la volonté d’intégrer ensuite une école d’architecture par validation des acquis et ainsi entrer directement en seconde ou troisième année. Mon projet professionnel est d’exercer un métier de créateur comme architecte ou bien architecte d’intérieur. Afin de réussir cette formation je pense devoir fournir beaucoup de travail et faire preuve d’assiduité. Je crois aussi qu’un esprit ouvert et une grande curiosité sont des qualités importantes et nécessaires à cette filière. Je me sais capable d’une réelle puissance de travail et….

montre plus