« Résoudre un problème de physique-chimie dès la seconde » (Griesp)

Table des matières
1.

Introduction .............................................................................................................................. 3

2.

Quels sont les contours d’une activité de résolution de problèmes en physique-chimie ?3
2.1 La résolution de problèmes dans les programmes de lycée .................................................... 3
2.2 La résolution de problèmes sous l’éclairage des compétences................................................ 4
2.3 « Réussir » une résolution de problème .................................................................................. 5

3. Quels sont les intérêts pédagogiques d’une activité de résolution de problèmes en physique-chimie ? .......................................................................................................................... 6
3.1 Du point de vue de l’élève ....................................................................................................... 6
3.1.1 Raisonner à sa façon ........................................................................................................ 6
3.1.2 Se tromper pour progresser .............................................................................................. 6
3.1.3 Travailler autrement .......................................................................................................... 6
3.2 Du point de vue du professeur ................................................................................................. 6
4.

Comment former les élèves à la résolution de problèmes en physique-chimie ? .............. 7
4.1 Une programmation à prévoir .................................................................................................. 7
4.2 Travailler les capacités dans un cadre « complexe » ............................................................... 7
4.3 Les phases incontournables de la résolution de problèmes