Objectifs :
1-Bien définir le retard mental.
2-Savoir reconnaître les instruments d’évaluation et les capacités adaptatives du retard mental+++.
3-Apprendre les aspects cliniques du retard mental.
4-Savoir poser le diagnostic positif et différentiel du retard mental.
5-Apprendre les étiologies endogènes et précocement acquises du retard mental..
6-Connaître les principes de la prise en charge du retard mental

I-Introduction –Définition :
A-Définition :
Etat d’insuffisance du développement intellectuel/atteinte congénitale ou précoce(oligophrénie) de l’intelligence
 Trouble de l’adaptation+++
B-Rappel psychologique : a- Etapes de développement de l’intelligence.
1-Sensori-motrice (0-2ans)
Logique de l’action----> Connaissance-----> Intelligence pratique(satisfaction)
2-Préopératoire(2-7ans)
Imitation---> accès au langage----> Intelligence symbolique/pensée intuitive (désirs, jeux…)
3-Opératoire(7-12 ans) opérations concrètes /reversibilté
-----> intelligence par opération (longueur ,surface)
4-Raisonnement abstrait :
Hypothèses, Déduction
----> intelligence formelle b-Instruments d’évaluation « tests »
Performance/Groupe référence exp. :échelles de wechler (wisc.R)
2 groupes de sub tests :
------> Verbal (vocabulaire, arithmétique…)
------> de performance (assemblage)
 QI global -------> 4 types de retard mental :
1. Léger :QI entre 50 et 70
2. Moyen :QI entre 35 et 50
3. Grave : QI entre 20-25 et 35
4. Profond :QI < 20-25

QI doit être confronté à l’examen clinique
-----> Evaluation globale surtout fonctionnement adaptatif
QI peut être influencé par facteurs ++++(exp. La motivation…)

c- Capacités adaptatives :Evaluation++++
• Communication
• Autonomie
• Aptitudes sociales et interprofessionnelles
• Utilisation des acquis scolaires
• Travail, loisirs, sécurité,…

Evaluation par rapport Evolution chronologique(repères)

II- Aspects cliniques :Handicap
-Evident/carences +++
Syndrome dysmorphique
-Moins